在高校，管理也是一門專業。管理干部以管理為職業，自然也是專業化人才。從事任何職業，都要求具備相應的職業素質。因此，對管理干部隊伍建設而言，強化干部職業素質要求，是貫徹落實干部革命化、年輕化、知識化、專業化方針，尤其貫徹落實干部專業化的必然要求。但是，目前高校管理干部職業能力建設相對滯后。比如，什么是管理干部的職業素質要求？到底有幾門管理業務必修課，有哪幾項必備技能，有哪幾方面上崗證書式的培訓等，似乎還未引起應有的重視與研究。進而，高校不少方面的管理工作，以及對管理人員的評價、考核與使用，都難以提升到真正科學的水平。不少干部自身對管理業務也比較模糊，對在管理工作領域的發展前途比較茫然。
為強化管理干部職業能力建設，必須正確處理干部專業化、職業化、專職化之間的關系。在概念上，所謂職業，指個人在社會中所從事的主要工作，以此作為主要生活來源；亦指專業的、非業余的。因此，職業化含有專業化之意，但明顯區別于專職化。在高校，從專任教師中大力培養和使用一批兼職黨政管理干部，具有得天獨厚的人才優勢。無論專職干部，還是兼職干部，只要在黨政管理崗位，都存在一個職業化的要求，即：要求具備管理崗位所要求的基本素質和職業能力；否則，就不是一名合格的職業化的管理人才。實際工作中，既存在對專職干部忽視職業能力建設的傾向，更存在對兼職干部放松職業能力建設要求的問題。因此，在高校干部工作中，要切實統籌考慮專、兼職干部隊伍建設，把專、兼職干部一并納入職業化黨政管理人才隊伍建設中來，真正培養管理工作的行家里手；切實增強黨政管理干部的職業認同感，以高度的責任感做好高校管理工作。
那么，高校管理干部的職業素質有哪些方面呢？職業能力建設從何入手？本文試作初步分析如下：
一要學習高等教育管理知識。管理干部必須懂管理。高校管理干部要有堅實的馬克思主義理論功底，繼承和發揚馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想一脈相承的立場、觀點與方法，用寬廣的眼界觀察國內外高等教育改革發展形勢。要能夠科學把握校、院改革發展的規律及特點，熟練駕御教育教學規律，在工作中全面貫徹黨的教育方針政策，增進領導與管理工作的戰略性、前瞻性和指導性。在高校，聚精會神搞建設，一心一意謀發展，最終落腳點是切實提高一所大學的教學、科研水平和人才培養質量。高校黨政管理干部的知識化、專業化，工作本事、工作實績、業務精的要求，理所當然地具體體現為這方面素質與能力的要求。可以說，這才是真本事、真能力，在高校干部的職業素質構成中居于核心地位。
二要掌握黨政管理崗位技能。高校黨政管理工作，具體的崗位設置各種各樣，每一個崗位都有特殊的技能要求。干一行，愛一行，鉆一行，主要指的是在工作實踐中提高技能水平。對一些社會化程度比較高的管理崗位，如機要、文秘、財會等，逐步實行社會通行的職業資格標準，從而在職業基本素質要求方面，能夠與高校以外社會其他領域的同類管理崗位，包括國家機關公務員系列的相關管理崗位要求相銜接一致。同時，針對高校各類管理崗位需求，不斷加強崗位專業技能培訓，切實增強干部履行職責的能力，在增強能力中進一步提高管理干部的職業認同感和事業心。最近，組織部門在加強組工干部培訓過程中，明確了組工干部的基本技能要求，包括人才評價技能、實績考核技能、與干部談話技能等，為其它崗位培訓提供了示范。

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