隨著我國經(jīng)濟(jì)體制和高校教育體制改革的不斷深化，高校畢業(yè)生就業(yè)制度、就業(yè)方式也發(fā)生著深刻的變革。特別是在高等教育大眾化形勢下，供需矛盾突出，畢業(yè)生數(shù)量激增，就業(yè)壓力、競爭力加大，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的規(guī)范和加強(qiáng)顯得十分緊迫。筆者在結(jié)合工作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，吸收有關(guān)成果，就當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題，提出規(guī)范、強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的對策，以提高畢業(yè)生就業(yè)工作的質(zhì)量、效果，供進(jìn)一步研究參考。

　　一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀

　　我國在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)生就業(yè)實(shí)行分配制度，進(jìn)了大學(xué)就等于進(jìn)了就業(yè)的“保險(xiǎn)箱”，大學(xué)畢業(yè)生無就業(yè)之憂，也無就業(yè)之白主。隨著實(shí)行不包分配、大學(xué)畢業(yè)生自主擇業(yè)制度之后，就業(yè)指導(dǎo)才逐漸顯得重要。由于我國就業(yè)指導(dǎo)工作起步晚，專門研究、系統(tǒng)研究還不夠，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀不容樂觀，存在問題還較多。了解就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀和需求是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，全面提高服務(wù)水平的必然途徑。

　　(一)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀

　　20世紀(jì)80年代中期，高校開始大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，以后逐步發(fā)展，取得了一定的成效，但并不顯著。同國外高校就業(yè)指導(dǎo)工作相比，我國就業(yè)指導(dǎo)工作尚處于初級階段。目前主要是開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課或?qū)ｎ}講座、組織洽談會、推薦畢業(yè)生、提供需求信息等;內(nèi)容和任務(wù)主要涉及思想教育、政策指導(dǎo)、信息指導(dǎo)、技巧指導(dǎo)四個(gè)方面。總體上，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作比較薄弱，機(jī)制比較僵化，臨近畢業(yè)才進(jìn)行，在高校教育和改革中所占比重偏小，未將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)范化、制度化，未將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿大學(xué)教育的全過程。

　　(二)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題

　　縱觀我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，存在著以下四個(gè)方面具有共性的突出問題:

　　(1)一些政府和教育主管部門對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作也認(rèn)識不足，沒有當(dāng)作分內(nèi)之事，無心過問，任其“自然”。有的甚至連所轄區(qū)域內(nèi)有多少大學(xué)畢業(yè)生未就業(yè)都不清楚，更不要說關(guān)心他們的生活了。

　　(2)就業(yè)指導(dǎo)模式單一，內(nèi)容簡單。大部分高校到學(xué)生畢業(yè)前才開始就業(yè)指導(dǎo)工作，多采用教與學(xué)、講與聽的形式幫助大學(xué)生解決就業(yè)中碰到的問題;就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容仍然停留在講解就業(yè)政策法規(guī)、收集需求信息、分析就業(yè)形勢、傳授求職擇業(yè)技巧等方面，而對于學(xué)生個(gè)性的塑造、潛能的開發(fā)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、就業(yè)觀念和價(jià)值取向的引導(dǎo)、職業(yè)判斷和選擇能力的培養(yǎng)與測試、職業(yè)生涯規(guī)劃以及職業(yè)道德教育等方面內(nèi)容還是比較缺乏。西方多數(shù)國家非常重視對在校學(xué)生的職業(yè)興趣培養(yǎng)與教育工作，從小學(xué)便開始運(yùn)用職業(yè)生涯規(guī)劃的理論開展工作，就業(yè)指導(dǎo)全程化。"

　　(3)缺乏專業(yè)性的、穩(wěn)定的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。西方發(fā)達(dá)國家，就業(yè)(或職業(yè))指導(dǎo)工作一般由專家負(fù)責(zé)，就業(yè)指導(dǎo)已成為一種專門的職業(yè)。現(xiàn)在，我國高校從事就業(yè)指導(dǎo)工作的多為黨政干部及輔導(dǎo)員，從事學(xué)生工作的同時(shí)兼做畢業(yè)生就業(yè)工作，還沒有一支專門的、穩(wěn)定的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。他們因事務(wù)性工作較多，不能抽出更多精力和時(shí)間專門從事就業(yè)教育的調(diào)查研究和理論研究，對一些社會現(xiàn)象、敏感問題、熱門話題不能從理論上給予令人信服的解答，說服力不強(qiáng)，指導(dǎo)的質(zhì)量與效果難以提高。部分就業(yè)指導(dǎo)教師的教學(xué)水平不高，不利于調(diào)動學(xué)生上課積極性，教學(xué)效果不理想。

　　(4)沒有形成就業(yè)指導(dǎo)的長效機(jī)制。就業(yè)指導(dǎo)對象多局限于應(yīng)屆畢業(yè)生，就業(yè)指導(dǎo)時(shí)間僅僅是在大學(xué)生畢業(yè)的最后一年，甚至是在“雙選會”期間。就業(yè)指導(dǎo)仍存在短期性和季節(jié)性，缺乏連貫性和全程性，再加上沒有形成一支專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，顯然缺乏長期的、有效的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制。

　　二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的對策

　　針對我國高校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀與存在的突出問題，迫切需要研究提高就業(yè)指導(dǎo)工作的水平、質(zhì)量與效果的對策。筆者從四個(gè)方面提出一些對策。

　　(一)領(lǐng)導(dǎo)要高度重視就業(yè)指導(dǎo)工作

　　首先，高校領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)學(xué)習(xí)、貫徹教育部有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的文件，加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)、隊(duì)伍的建設(shè)，深化教育改革，將就業(yè)指導(dǎo)工作列入學(xué)校重要工作之一，采取切實(shí)有效的措施，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作的新提高、新發(fā)展。其次，將就業(yè)工作作為高校的“生命線工程”加以建設(shè)、重點(diǎn)抓。要充分認(rèn)識就業(yè)工作關(guān)系到高校的生存和發(fā)展。畢業(yè)生作為高校的“教育產(chǎn)品”，質(zhì)量的好壞將直接由就業(yè)市場來決定。畢業(yè)生就業(yè)率的高低、社會反映、對人才質(zhì)量認(rèn)可程度及畢業(yè)生的工作業(yè)績，直接決定學(xué)校的社會聲譽(yù)、社會地位。[3]試想，如果學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率不高，讀了幾年大學(xué)卻找不到工作，學(xué)校生源還會好、會多嗎?學(xué)校還能辦下去嗎?再次，學(xué)校應(yīng)以“社會需求”、“市場需求”、“就業(yè)需求”為導(dǎo)向，加大改革力度。將人才培養(yǎng)與社會需要緊密結(jié)合起來，將學(xué)生成人、成才與畢業(yè)就業(yè)緊密結(jié)合起來，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好條件。

　　(二)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍的建設(shè)

　　加強(qiáng)對現(xiàn)有畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作人員的培養(yǎng)、選拔，組建成專兼結(jié)合、業(yè)務(wù)水平高的專門就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍。這支隊(duì)伍應(yīng)不斷加強(qiáng)理論研究和實(shí)踐，改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作方式、方法，提高就業(yè)指導(dǎo)工作的層次和水平，探索出符合我國國情、適合當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)的高校就業(yè)指導(dǎo)理論體系。隨著我國高校就業(yè)制度的改革，就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)構(gòu)及其職能已從單純的管理控制型向指導(dǎo)服務(wù)型轉(zhuǎn)變，就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容不斷拓展深化，對就業(yè)指導(dǎo)工作人員的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)理念、文化素質(zhì)、工作方法等方面提出了更高的要求，沒有專門的就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍是很難以適應(yīng)的。同時(shí)這支專門隊(duì)伍要深入社會、深入到用人單位，加強(qiáng)調(diào)查研究，保持與用人單位、人才市場的密切聯(lián)系，使就業(yè)指導(dǎo)工作更切合實(shí)際需要，針對性、前瞻性更強(qiáng)，不斷提高就業(yè)工作的效果，擴(kuò)大就業(yè)率。

　　政府和教育主管部門要加強(qiáng)對高校就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)，并制定有關(guān)政策，保證其穩(wěn)定、壯大、發(fā)展，為本地區(qū)吸納、使用人才或輸出人才做出貢獻(xiàn)。"

　　(三)建立健全的就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制

　　逐步建立完善的、規(guī)范的校、院系、年級就業(yè)指導(dǎo)工作體系，健全各級就業(yè)指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，規(guī)范就業(yè)指導(dǎo)人員的行為，建立就業(yè)指導(dǎo)的工作制度。充分發(fā)揮學(xué)校、院系及年級就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)作用。高校要從機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備、辦公條件(特別是運(yùn)用現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)的手段和方法)、經(jīng)費(fèi)保障、職稱職務(wù)晉升與獎勵等方面，依據(jù)本校的實(shí)際情況，給予重點(diǎn)扶持;要將就業(yè)指導(dǎo)的教育教學(xué)列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，作為必修課、指選課從大一起就開始安排，使畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作有充分的保障，高效地開展，使大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)、就業(yè)、職業(yè)競爭中顯示優(yōu)勢，立于不敗之地。政府和教育主管部門應(yīng)對高校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)作用，給予必要的支持，促進(jìn)其J頂利健康地運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　(四)深化改革，提高就業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)工作的質(zhì)效果

　　目前，我國高校就業(yè)指導(dǎo)的教育教學(xué)尚未有成熟的、系統(tǒng)的理論與教材，多數(shù)學(xué)校尚未列人正式的教學(xué)計(jì)劃，不少是臨時(shí)應(yīng)急，零打碎敲。針對這樣的現(xiàn)實(shí)狀況，筆者認(rèn)為迫切需要總結(jié)、整合、深化改革，才能提高就業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)工作與服務(wù)工作的質(zhì)量、效果。高校要將就業(yè)指導(dǎo)的教育教學(xué)研究作為學(xué)校教育改革深化的一項(xiàng)重要課題，列人學(xué)校規(guī)劃，就其理論、實(shí)踐與方式、方法、措施、手段等方面，全面、深人地制定改革方案，組織實(shí)施，尤其要抓好以下幾個(gè)方面:

　　一是建立就業(yè)指導(dǎo)的教育教學(xué)理論體系，編著通用教材。

　　二是列人學(xué)校的正式教學(xué)計(jì)劃，可作為必修課、指導(dǎo)選修課安排學(xué)分，從大一開始進(jìn)行教育教學(xué);也可開講座、研討會、經(jīng)驗(yàn)交流會等。

　　三是加強(qiáng)職業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，與企業(yè)、市場等合作，培訓(xùn)職業(yè)素質(zhì)與能力。

　　四是高校開設(shè)職業(yè)資格考核培訓(xùn)。可與勞動部門合作，舉辦職業(yè)資格培訓(xùn)班，以免學(xué)生奔波于社會辦的培訓(xùn)班使正常的學(xué)習(xí)受到影響。

　　五是加強(qiáng)信息化服務(wù)。高校要大力加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)工作的信息化建設(shè)，加大投人，建設(shè)就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，努力實(shí)現(xiàn)資源共享，動員各方面力量，多渠道、多途徑廣泛收集就業(yè)政策，分析就業(yè)形勢，及時(shí)向畢業(yè)生提供有效的就業(yè)信息，通過建立“校友信息庫”、“用人單位需求信息庫”等，及時(shí)向畢業(yè)生提供有效的就業(yè)信息，使就業(yè)信息轉(zhuǎn)化為可利用的畢業(yè)生就業(yè)資源。

　　六是大力開發(fā)獨(dú)具特色的校內(nèi)人才市場。通過“走出去、請進(jìn)來”的方式廣泛地與用人單位建立長期、友好的聯(lián)系，建立規(guī)范、完善的學(xué)校就業(yè)市場;定期、不定期地舉辦校內(nèi)就業(yè)市場、供需洽談會，向用人單位推薦畢業(yè)生;開展與畢業(yè)生有關(guān)的市場調(diào)研活動，建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤基地，反饋社會需求和畢業(yè)生就業(yè)信息，促進(jìn)學(xué)校教育改革和人才培養(yǎng)。

　　七是拓寬就業(yè)服務(wù)內(nèi)容，擴(kuò)大就業(yè)服務(wù)對象。就業(yè)服務(wù)內(nèi)容不能只停留在技巧指導(dǎo)、信息提供等淺層次上，而應(yīng)向職業(yè)輔導(dǎo)、生涯規(guī)劃等深層次方向發(fā)展，貫穿大學(xué)教育的全過程;也不能只停留在就業(yè)一個(gè)方面，還應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

　　隨著我國高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制的進(jìn)一步完善和就業(yè)市場的逐步規(guī)范和發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)正全面走向市場。現(xiàn)行的就業(yè)制度和環(huán)境，一方面給畢業(yè)生提供了更多的可供選擇的機(jī)會;另一方面，市場競爭也對高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作的作用日益突出。正確認(rèn)識我國畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀，改革畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制，探索畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的規(guī)律，規(guī)范、強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)的教育教學(xué)與服務(wù)工作，必將為國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會穩(wěn)定和國家的長治久安做出巨大貢獻(xiàn)。