“80一代”為何倦怠第一份工作？

　　北京志誠職業生涯咨詢公司的高級心理顧問胡健生博士分析說，“80一代”已經是比較純粹的獨生子女了。他們成長時，社會上的教育觀念已經在倡導“鼓勵式”、“表揚式”教育了。上學階段，哪怕是成績不好了，會有人去鼓勵他們發掘自己其他特長，以增強自信，提高學習動力。這是一種“人性化”的教育觀，是把孩子當成一個人來對待的。他們確實是在鮮花和掌聲中成長起來的一代，雖然成就感和認同感在馬斯洛理論中是人的基本需求，但“80一代”表現得更強烈和突出。

　　但是工作單位畢竟要靠業績說話，單位領導也往往不會從體貼你個人發展的角度來看待你的業績。兩種截然不同的評價標準使“80一代”產生了強烈的心理落差。這種心理落差就是著名的“皮格馬力翁效應”在起作用。在國內就被表述成“說你行，你就行，不行也行；說不行，就不行，行也不行”。這并不是說領導意志有多么強大，而是說期望對于人的行為能產生巨大影響。積極的期望能使人干的更好，而消極的期望，對方也能感覺到并產生負面影響。

　　工作不適合只是心理不滿意的外在表現相對于“80一代”成長中，外界鼓勵和表揚帶來的“積極期望”而言，單位里給予個人的關注就少多了。這并非單位不重視員工，給他消極期望，而是“80一代”內心感到了落差??“積極期望”的銳減??原來屬于你的鼓勵和認可是一桶水，現在只有一杯水了。這讓“80一代”感到不受關注，以至于“被忽視”、“不被尊重”，最后覺得“自我價值不能實現”。這就造成了他們很實際的“情感饑渴”。

　　在很多案例里，很多孩子并不能明確意識到自己這種心理需求，只是覺得沒有成就感，進而覺得工作不適合自己，所以產生工作倦怠成為一種普遍現象。這還不是常說的那種對工作期待過高，高不成低不就造成的。說到底還是人性化教育和工業化時代人的異化造成的。淺言之，人得適當調整自己的心理域值。因為這種產業結構是不可能像教育時代提供那么多對于內心的關注的。

　　心理高度導致“跳蚤人生”

　　胡健生博士分析說，“心理高度”導致頻繁跳槽和考研在求職過程中，有許多人也在過著這樣的“跳蚤人生”，即使原有的一切限制已取消，但他們早已經被撞怕了，不敢再跳，或者已習慣了，不想再跳了。心理定勢使人們甘愿忍受失敗者的生活。“80一代”的頻繁跳槽和偏執考研是因為他們的心里面也默默認了一個“心理高度”，這個高度常常暗示自己的潛意識：去這家公司是不可能的，這是沒有辦法做到的。其實罩在他們頭上的“蓋子”不是單位造成的，而恰恰來自于他們內心。

　　對于認可的高度期待讓他們總也意識不到真正問題所在，還產生了對于就業的恐懼感，也就只能“跳”到喪失信心，無所適從。而考研只是一種自我保護的逃避心理在作祟，因為不清楚真正問題所在，考研也沒有目標，仍然沒有動力去學習。即時考上，畢業后也會面對同樣的問題。

　　“80一代”很關鍵的問題就是解決好心理落差的問題

　　當然，單位也必須意識到“80一代”的特點，調整應對策略，畢竟以后“80后”員工會越來越多。但“80一代”也必須要知道自己根本問題所在。人生畢竟有兩個坐標：一個是自己需要的，一個是社會需要的。這兩點結合好了才能實現自我價值。

　　相關鏈接：名詞解釋

　　皮格馬利翁效應??皮格馬利翁是古希臘神話中的塞浦路斯國王。他的熱情感動了自己雕刻的少女像，少女變為真人，嫁給了他。

　　美國心理學家羅森塔爾通過測試看到，由于教師認為某個學生是天才，因而寄予他更大的期望，在上課時給予他更多的關注，通過各種方式向他傳達“你很優秀”的信息，學生感受到教師的關注，因而產生一種激勵作用，學習時加倍努力，因而取得了好成績。

　　他就把這種現象稱為“皮格馬利翁效應”，在學術界也叫“羅森塔爾效應”。

職場貼士：你如何地厭惡數學、科學或其他特別學科，雖然表面上看來似乎與此職位無關。（公司主管階級也許正巧期望員工擅長數理。）