小組討論部分： 這部分對于工作經驗缺乏的人來說，難度較高。

小組討論，考察的是一個人的領導能力，溝通技能和團隊合作精神。在個人面試時，每個人都已經有機會表現自己的口才，因此，在小組討論中，就不要尋找各種機會展示自己的口才，否則，會被其他成員所排斥。參加面試的考生彼此之間是競爭者，但和自己同在一個小組的人更應該被視為合作者，因為你們是一起和別的小組的人競爭，而不是你們之間在競爭，小組整體表現的好壞對整個小組成員都有很大的影響。因此，想要領導別人甚至壓制別人是絕對錯誤的想法，相反必須要實現相互之間的良好的溝通，取得彼此之間的信任，相互協調，相互幫助。 小組討論的問題無外乎“網絡經濟、假日經濟、WTO、如何用人”之類的社會熱點和管理熱點問題，當然問的方式有些模棱兩可，不容易輕易得出結論。

我所在的小組抽取的題目是“用人不疑”還是“用人要疑”。這是一個人力資源方面非常經典的題目，但并不簡單。雖然不至于無話可說，但也不一定能說透。抽取題目以后我們馬上進行角色分工。由于事先我們進行了溝通（在個人面試的時候小組其他人先進行必要的溝通是很重要的），大致了解了彼此的教育背景和工作經歷，也看出了各自的表達能力差異，所以我們馬上確定由A計時，B做引導，C作記錄（實際上每個人都適當做點記錄是有好處的），我本人則做總結。討論開始后，B首先談了自己的觀點，用人不疑，指出如果用人要疑會對所用的人產生擎制，并使他產生不信任的感覺，很難發揮個人的才能。A表示贊同。應該說他們的發言都很好，沒有什么大的問題，但我想要是眾口一詞那就沒有討論的必要了，而且象這樣的有爭論沒有定論的問題它的結論肯定應該是辨證的，不是絕對的。因此我提出，多數時候，如果對于所用的人經過了仔細的考察，用人不疑無疑是正確的，但也有的情況下用人要疑。比如所用的人專業能力非常好，但個人性格或者品質并沒有完全令人放心，這時候應當有一些相應的制度去約束，否則可能出現意想不到的損失。我的發言讓大家感到討論的空間一下子大了很多，討論也更加熱烈。不時還舉個把事例加以說明。比如關于用人不疑，C舉的韋爾奇的例子就非常好。最后A根據時間提醒我可以考慮開始總結了，我根據C和自己的記錄整理了一下思路，把剛才的討論分幾點進行總結。

從考官的臉上我們感覺我們的表現得到了老師的認可，事實上也如此，我們小組的人除了一個因為考分太低外，其他都通過了面試被學校錄取。

職場貼士：填補上司不擅長的方面。人各有所長。有的領導擅長管理而不懂經濟、技術，那么，秘書則應在經濟、技術方面予以彌補；有的領導是技術人才，但在社交、應酬方面相對欠缺，秘書則應在社交、應酬方面多“出頭露面”。