導(dǎo)語：工程力學(xué)涉及眾多的力學(xué)學(xué)科分支與廣泛的工程技術(shù)領(lǐng)域，是一門理論性較強(qiáng)、與工程技術(shù)聯(lián)系極為密切的技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科。下面是小編為大家整理的工程力學(xué)教學(xué)改革初探論文，歡迎閱讀。

　　論文摘要:結(jié)合工程力學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容及特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的厭學(xué)問題，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面入手，指出了工程力學(xué)教學(xué)改革方案，并進(jìn)行了具體闡述，以期有效提高教學(xué)質(zhì)量。

　　論文關(guān)鍵詞:工程力學(xué)、教學(xué)改革、多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)

　　0引言

　　工程力學(xué)是土木工程中一門重要的基礎(chǔ)課，是后續(xù)專業(yè)課的必備知識(shí)，課程主要包括理論力學(xué)(靜力學(xué))和材料力學(xué)兩部分內(nèi)容，具有理論性強(qiáng)、概念多、內(nèi)容抽象、教學(xué)內(nèi)容繁雜的特點(diǎn)，學(xué)生感到枯燥無味月.很難與工程實(shí)際聯(lián)系起來，容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生不利影響。而本課程又與很多后續(xù)課程密切相關(guān)，學(xué)習(xí)的好壞直接影響學(xué)生以后對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，所以有必要對(duì)以往的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)改革，從而使學(xué)生由“厭學(xué)”變?yōu)椤皭蹖W(xué)”，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。為了實(shí)現(xiàn)高等教育從傳授型向應(yīng)用型的培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革勢(shì)在必行。

　　1教學(xué)內(nèi)容方面

　　在工程力學(xué)的授課內(nèi)容上，要善于抓主干、放枝葉，重要的重點(diǎn)講，不重要的少講或不講，在講授知識(shí)時(shí)，間斷的插入力學(xué)在工程中的實(shí)際應(yīng)用情況，以豐富理論，加深理解，學(xué)以致用。課前充分利用多媒體手段把復(fù)雜的圖形用多媒體表現(xiàn)出來，能使學(xué)生更加直觀的看到這些抽象東西，同時(shí)利用多媒體把教學(xué)內(nèi)容更好地與工程相結(jié)合，這樣能充分說明工程力學(xué)在現(xiàn)代工程中的應(yīng)用情況，說明該課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)以引起學(xué)生的重視，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。突出理論聯(lián)系實(shí)際，講課時(shí)要注意把工程實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，要善于引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用于解決工程上的實(shí)際問題。對(duì)于力學(xué)課程來說，大多數(shù)例題都來自工程，對(duì)某些例題的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行必要的分析，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。如關(guān)于混凝土的講解，混凝土是典型的脆性材料，脆性材料在力學(xué)上是抗壓不抗拉，但卻因?yàn)槭窃县S富，價(jià)格便宜，那么在想辦法提高其抗拉性的同時(shí)又要考慮工程的安全性與經(jīng)濟(jì)性，這些生動(dòng)的例子不僅能培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力，還能培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)處理問題的能力。

　　2提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

　　改革教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也要注意教學(xué)方法的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是老師一人的獨(dú)角戲，形式單調(diào)，內(nèi)容枯燥，特別是力學(xué)這種理論性很強(qiáng)的學(xué)科，教授的結(jié)果往往是學(xué)生只會(huì)死記硬背，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)新精神，要想辦法提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的綜合認(rèn)知能力。首先教師要依據(jù)教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，在課堂上隨機(jī)抽查學(xué)生對(duì)知識(shí)預(yù)習(xí)的情況，并在講授本部分內(nèi)容過程中對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，這樣不僅活躍了課堂的氣氛，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這種對(duì)話式的教學(xué)，能讓師生形成互動(dòng)關(guān)系，有利于學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，讓學(xué)生從知識(shí)的接受者變成學(xué)習(xí)的研究者，教師不但要教給學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)該教給學(xué)生獲取新知識(shí)、創(chuàng)造新成果的思維方式和思想方式，要使學(xué)生的思維活躍起來，求知欲強(qiáng)烈起來。

　　3合理運(yùn)用多媒體技術(shù)

　　當(dāng)前，在課堂講授中應(yīng)用多媒體教學(xué)已成為大家的共識(shí)。多媒體教學(xué)可以將工程結(jié)構(gòu)直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，增加感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生將課堂與工程背景聯(lián)系起來，有助于學(xué)生掌握如何建立力學(xué)模型的問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂節(jié)奏和教學(xué)效率，也提高了課程的教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)具有交互界面豐實(shí)、生動(dòng)、逼真、信息量大的特點(diǎn)，可使學(xué)生將主要精力集中于理解方面，極大地減少用于繁雜計(jì)算上的時(shí)間，教師就可以有更多的時(shí)間進(jìn)行啟發(fā)、誘導(dǎo);課件在實(shí)施過程中可進(jìn)可退，速度可快可慢，有利于講授的連貫性和邏輯性的發(fā)揮;利用多媒體技術(shù)通過三維動(dòng)畫、虛擬現(xiàn)實(shí)等多種手段使學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，為學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)創(chuàng)造了條件，具有傳統(tǒng)教學(xué)模式無法比擬的優(yōu)勢(shì)。

　　4實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)

　　在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)課前預(yù)習(xí)，根據(jù)每次實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)要求、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及容易忽視的問題，課程主講教師要以任務(wù)書的形式下達(dá)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀教材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。在實(shí)驗(yàn)課中采用提問的方式，由主講教師和學(xué)生共同分析、討論，最后經(jīng)過學(xué)生自己動(dòng)手操作，完成實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生積極、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作使用，愿動(dòng)腦、動(dòng)手的學(xué)生大大增加，在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不斷提高的同時(shí)，實(shí)驗(yàn)技能也得到了很大的提高。對(duì)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、動(dòng)手能力、實(shí)踐能力都是大有幫助的。讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，主講教師對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的可行性進(jìn)行審查，必要時(shí)給予一定的指導(dǎo)。同時(shí)，由于每位學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn)，自然涉及的問題就多，向老師提出的問題的次數(shù)及問題的多樣性顯著增大，對(duì)老師的知識(shí)面要求增加，使老師主動(dòng)加強(qiáng)知識(shí)的更新。

　　5結(jié)語

　　工程力學(xué)課程的建設(shè)與改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，是一個(gè)不斷實(shí)踐完善的過程，不僅需要廣大力學(xué)教師的共同努力，還需要學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，購(gòu)置必要的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)器材，才能保證課程的建設(shè)改革得以順利進(jìn)行。