猶太人財商教育最重要的一點，是培養延后享受的理念。所謂延后享受，就是指延期滿足自己的欲望，以追求自己未來更大的回報，這幾乎是猶太人教育的核心，也是猶太人成功的最大秘密。

我們成年人大多有這樣一種體會，改革開放以后，突然感覺自己在消費、金融管理等知識面前一片茫然，不得不花幾倍的力氣去補習，否則就難以適應快速發展的時代潮流。

如果知識可以改變命運，那么我們盡可能地學習知識和技能來增強‘財商’吧!因為‘財商’可以創造財富。那么，什么是“財商教育”呢?

先說財商，簡單地說就是一個人認識金錢和駕馭金錢的能力。是理財的智慧，它包括兩方面的能力：一是正確認識金錢及金錢規律的能力；二是正確應用金錢及金錢規律的能力。

財商教育是一種對知識結構的完善的方式，它的目標是培養正確的金錢觀念和基本的理財技巧，這種教育最務實、最實際，它能夠解決在實際生活中，面臨的關于金錢與財富的問題。我們現在提倡的財商教育實際上是一次補課。

財商是一個人判斷金錢的敏銳性，以及對怎樣才能形成財富的了解。它被越來越多的人認為是實現成功人生的關鍵。財商和智商、情商一起被教育學家們列入了青少年的“三商”教育。我們從猶太人的財商教育說起，說起猶太人，一般會想到的國家是以色列，其實，猶太人的滲透力和生存力非常強，目前，全球經濟圈中的很多精英，都是猶太人。比如現任美聯儲主席格林斯潘，全球外匯、商品和股票投資家索羅斯，紐約市市長、布隆伯格通訊社創辦人布隆伯格……

“如果你喜歡玩，就需要去賺取你的自由時間，這需要良好的教育和學業成績。然后你可以找到很好的工作，賺到很多錢，等賺到錢以后，你可以玩更長的時間，玩更昂貴的玩具。如果你搞錯了順序，整個系統就不會正常工作，你就只能玩很短的時間，最后的結果是你擁有一些最終會壞掉的便宜玩具，然后你一輩子就得更努力地工作，沒有玩具，沒有快樂。”這是延后享受的最基本的例子。

在猶太人的財商教育思維里面已經融入了現代社會的價值觀，個人的一生是其規劃的范圍，個人追求，個人資源，都有理性規劃，其最高目標是幸福的一生，財商是其規劃的總體理論。我們以猶太財商教育的精髓思想為核心，為中產階級歸納出了青少年財商教育的三個方面：掌錢能力、賺錢能力、財富知識。

初級階段——掌錢能力

很多家長擔心孩子亂花錢，會“剝奪”孩子們掌控錢的機會。比如要買什么東西，統統向父母伸手要，孩子們得到的壓歲錢，家長們也會說：“壓歲錢由父母來幫你保管”，全數地將壓歲錢收回去。這樣做的弊端是，孩子們就會因此養成要花錢就伸手，一有錢就趕快花光的習慣，而缺乏對消費的規劃意識。

少兒面臨的最大問題是零用錢如何花。我們可以看看洛克菲勒孫子約翰零用錢處理的幾條細則：

1．5月1日起約翰的零用錢起始標準每周1美元50美分；

2．每周末核對賬目，如果當周約翰的財政記錄讓父親滿意，下周的零用錢上浮10美分；

3．雙方同意至少20%的零用錢將用于儲蓄；

4．雙方同意每項支出都必須清楚、確切地被記錄；

5．雙方同意在未經爸爸、媽媽的同意下，約翰不可以購買商品，并向爸爸、媽媽要錢。

法國的家長在孩子10歲左右時，就給他們設立一個個人的獨立銀行賬戶，并劃入一筆錢。法國家長的目標是讓孩子從小就學會明智、科學，而不是機械、盲目地“理財”。