支教志愿者面試部分問題;1、你為什么要參加支教?(或你認為我們支教活動的;這個是對每一個參加面試的同學都要提出的問題，出發;2.你以前參加過什么志愿者活動?(舉例說明);3.在市場經濟條件下，很多大學生選擇利用假期打工;(命題思路：著重考察應試對象的責任感和進取心);4、如果你很優秀，事情很多，你會把支教放在第幾位;對于比較出色的同學，身兼多職是很常見的情況

　　支教志愿者面試部分問題

　　1、你為什么要參加支教?(或你認為我們支教活動的最大意義在哪里?)

　　這個是對每一個參加面試的同學都要提出的問題，出發點是考察報名者最基本的方面。我們認為，去奉獻愛心、給孩子們帶去一些幫助是正確的動機。鍛煉自己的能力，取得一份人生經歷，對自己將來的發展有利等回答不被我們贊賞。去支教，你會自然獲得這些，但不合適因為這些才前去支教。

　　2.你以前參加過什么志愿者活動?(舉例說明)

　　3.在市場經濟條件下，很多大學生選擇利用假期打工掙錢，選擇支教就意味著清貧與奉獻。對此，你怎樣看待?你如何使自已盡快成為一名合格的支教教師?

　　(命題思路：著重考察應試對象的責任感和進取心)

　　4、如果你很優秀，事情很多，你會把支教放在第幾位?

　　對于比較出色的同學，身兼多職是很常見的情況。學習、各種學生干部工作、各種社團工作、自己的興趣愛好以及支教，很多時候不可回避地會產生時間上的沖突。首先，分清事情的輕重緩急，能夠合理堅定地分配時間是我們應該具有的能力;其次，學習是第一位，這點我們沒有疑義。但對于其他方面，我們傾向于選擇真正愿意投身于支教這項事業的同學。

　　5.如果你是調研與實踐組長，會開展哪方面的活動及調研主題?

　　6、根據你的了解，你認為支教團目前最大的不足是什么?問題出在哪里?

　　此題考察同學們對我們團隊的關注情況以及自主思考、善于分析等能力。如果對團隊沒有充足的熱情，缺乏基本的了解，此題很容易夸夸其談，空泛偏離。很多同學對此題回答不夠理想，或者認為沒有不足(顯而易見這是不可能的);或者空乏而談，沒有價值。

　　7、如果領隊意見成為了少數，而你也與領隊意見相左，你會怎樣處理?如果事情非常緊急，需要立即作出決斷，你又會怎么做?

　　此題考察同學們對團隊事務處理方面的認識。前一問回答“加深溝通、換位思考、顧全大局”等都是可以的。后一問是假定的特殊情形，遇到過的實際情況，此時我們傾向于服從領隊意見。

　　8、四人一組去做家訪，你是組長，請給大家分配下任務。

　　此題考察同學們的組織能力和團隊協調能力。西部支教去年開展的家訪以四人為一組，基本分配是：出發前小組中擔任孩子班主任的隊員了解孩子基本情況;家訪中兩人負責交談，一人負責記錄，一人負責拍照，之外大家注意了解學生家庭實際情況;返回后負責人及記錄者建立貧困學生檔案，拍照者拷出照片分類存檔。當然我們不會要求大家答出這些，能夠嘗試將任務分配到人的回答我們都給予了肯定。但相當多的同學只是空泛地描述他認為的家訪流程，即“我認為家訪應該先……，然后……，然后……”這種回答已經偏離了問題，我們不贊賞。

　　9、你正在上課，突然兩個孩子打起來了，你怎樣處理?

　　此題考察同學們的應急反應和妥善處理方面的能力，這也是我們支教過程中不只一次遇到過的情形。部分同學回答“先把孩子分開到原先的座位上，安撫一下，然后繼續上課，課下詳細了解后處理”，這是我們贊同的處理方式。但也有部分同學又犯了偏離主題、空泛描述的錯誤，回答“要和藹，不能批評孩子，要有耐心”等，這是對待孩子的正確態度，但不是處理方法，我們不贊賞。

　　10、你描述自己性格( )，請舉個具體事例證明。

　　此題目的在于加深對同學們性格等方面的了解。大家選擇合適的事例簡單陳述即可，但此題回答情況并不好。部分同學不能選擇合適的事例，猶豫吞吐;另外部分同學十分健談，描述非常細致，但冗長而脫離主題，不能很好地向我們傳達所需的信息。

　　11、談談你的缺點吧。

　　此題考察大家對自己的認識，也是為了加深對大家的了解。人都有缺點，誠懇作答即可，我們會予以客觀評價。但很多同學避重就輕，顧左右而言他，諸如“我說話比較快”、“我太愛笑”之類的回答，我們不贊賞。

　　12、假如你的第一次面試和后期考核成績都很好，但是最終卻沒有選上，你怎么看待? 此題考察大家對支教、對志愿服務的認識深度，遠沒有看上去那樣簡單。我們認為，愿意投身于公益的人應該有寬容淡定的心態。我們比較贊賞“明年我還會再努力，我會……”、“我還可以用其他方式支持團隊，比如……”等回答，而對于“我會想知道原因”、“我覺得我不比別人差”“不會吧”之類的回答，我們表示理解但不贊賞。

　　13.由于工作需要，把你安排到管理安全和調研等事情不再擔任教學任務，你會怎么做?會不會有思想的抵觸!(此問題是假設，工作安排是擔任教學任務的同時負者其他事情) 此題考擦的是不是服從管理、團隊意識。思想上有抵觸是可以理解的，但需服從組子的安排，并要認真完成各項工作。

　　14.假如你在支教時擔任班主任，為了把本班建設成為健康、文明、向上的優秀班級，你打算怎樣實現這一目標?你將如何處理與其他班級之間的關系?

　　(命題思路：著重考察應試對象的計劃組織能力和協調能力)

　　15.作為支教志愿者缺乏教學經驗和班級管理經驗是必然的。那么你將怎么樣在一定的時間內彌補這一缺陷呢?

　　16.當前社會上流行著這樣的一種說法：“教師奴隸化，伏鞍苦掙扎;學生祖宗化，做錯不懲罰”，對于上述這種社會現象。

　　17.現代教學的核心理念是民主平等，你認為在教學中要特別尊重學生的哪些學習行為?

　　18.現在社會上出現多起傷害學生的事件，你認為怎樣才能保證學生與

　　志愿者的安全?

　　19.你有什么特長?(如唱歌、繪畫、書法、詩歌背誦、寫作等)

　　20.如果支教不像你想象中的那么理想，你會繼續盡心盡力嗎?

　　評分標準 滿分100分

　　1. 形象分10分 (穿著、言談舉止等)

　　2. 能力分40分 (組織，活動，協調能力等)《4——18題》

　　3. 道德愛心分20分 《1、2、3題主要考察》

　　4. 特長分20分 (音、體、美、書法、寫作特長等)《19》

　　5. 其他10分 (評委的印象得分)

　　西部支教面試

　　1、 你認為作為一名支教老師最重要的素質是什么，并簡述理由。(堅持··工作需要堅持·愛也需要堅持··連同學們都在堅持)

　　2、 如果你教的班上有一名家庭月收入幾百元的貧困生，看到同學們用赭理水，于是省下自己兩個星期的早飯錢也買了一瓶用，你會怎么辦。

　　(吃飯時叫上他，飯間跟他聊點家里的事··

　　)

　　3、 班主任開會去了，你班上有一名同學突發癲癇，躺在地上抽搐，你會怎么做。 (找個干凈東西塞到他嘴里·防止他咬到舌頭·然后送她去醫院

　　)

　　4、 你想組織一次開闊學生視野的活動，校領導已經批準，但是有一個班的班主任以影響學生成績為理由，拒絕讓其班上的同學參加，你會怎么做。(

　　如果這名班主任能講理，就試圖說服他，說明開闊學生視野對學生的意義與好處，可以轉化為學生學習的動力;如仍不通就改用校長職權壓人···

　　)

　　5、 在支教地點，除了教學，你最想做的一件事是什么。(

　　跟學生一起打籃球?)

　　6、 本次支教有西藏和甘肅兩個地方，你愿意去哪里?(西藏，甘肅，或兩地皆可。 甘肅·

　　西藏·

　　這個老師自己拿主意吧~：)

　　你為什么要參加支教?(或你認為我們支教活動的最大意義在哪里?)

　　這個是對每一個參加面試的同學都要提出的問題，出發點是考察報名者最基本的方面。我們認為，去奉 獻愛心、給孩子們帶去一些幫助是正確的動機。鍛煉自己的能力，取得一份人生經歷，對自己將來的發展有利等回答不被我們贊賞。去支教，你會自然獲得這些，但不合適因為這些才前去支教。

　　2.你以前參加過什么志愿者活動?(舉例說明)

　　3.在市場經濟條件下，很多大學生選擇利用假期打工掙錢，選擇支教就意味著清貧與奉獻。對此，你怎樣看待?你如何使自已盡快成為一名合格的支教教師?

　　(命題思路：著重考察應試對象的責任感和進取心)

　　4、如果你很優秀，事情很多，你會把支教放在第幾位?

　　對于比較出色的同學，身兼多職是很常見的情況。學習、各種學生干部工作、各種社團工作、自己的興趣愛好以及支教，很多時候不可回避地會產生時間上的沖突。首先，分清事情的輕重緩急，能夠合理堅定地分配時間是我們應該具有的能力;其次，學習是第一位，這點我們沒有疑義。但對于其他方面，我們傾向于選擇真正愿意投身于支教這項事業的同學。

　　5.如果你是調研與實踐組長，會開展哪方面的活動及調研主題?

　　6、根據你的了解，你認為支教團目前最大的不足是什么?問題出在哪里? 此題考察同學們對我們團隊的關注情況以及自主思考、善于分析等能力。如果對團隊沒有充足的熱情，缺乏基本的了解，此題很容易夸夸其談，空泛偏離。很多同學對此題回答不夠理想，或者認為沒有不足(顯而易見這是不可能的);或者空乏而談，沒有價值。

　　7、如果領隊意見成為了少數，而你也與領隊意見相左，你會怎樣處理?如果事

　　情非常緊急，需要立即作出決斷，你又會怎么做?

　　此題考察同學們對團隊事務處理方面的認識。前一問回答“加深溝通、換位思考、顧全大局”等都是可以的。后一問是假定的特殊情形，遇到過的實際情況，此時我們傾向于服從領隊意見。

　　8、四人一組去做家訪，你是組長，請給大家分配下任務。

　　此題考察同學們的組織能力和團隊協調能力。西部支教去年開展的家訪以四人為一組，基本分配是：出發前小組中擔任孩子班主任的隊員了解孩子基本情況;家訪中兩人負責交談，一人負責記錄，一人負責拍照，之外大家注意了解學生家庭實際情況;返回后負責人及記錄者建立貧困學生檔案，拍照者拷出照片分類存檔。當然我們不會要求大家答出這些，能夠嘗試將任務分配到人的回答我們都給予了肯定。但相當

　　多的同學只是空泛地描述他認為的家訪流程，即“我認為家訪應該先??，然后??，然后??”這種回答已經偏離了問題，我們不贊賞。

　　9、你正在上課，突然兩個孩子打起來了，你怎樣處理?

　　此題考察同學們的應急反應和妥善處理方面的能力，這也是我們支教過程中不只一次遇到過的情形。部分同學回答“先把孩子分開到原先的座位上，安撫一下，然后繼續上課，課下詳細了解后處理”，這是我們贊同的處理方式。但也有部分同學又犯了偏離主題、空泛描述的錯誤，回答“要和藹，不能批評孩子，要有耐心”等，這是對待孩子的正確態度，但不是處理方法，我們不贊賞。

　　10、你描述自己性格( )，請舉個具體事例證明。

　　此題目的在于加深對同學們性格等方面的了解。大家選擇合適的事例簡單陳述即可，但此題回答情況并不好。部分同學不能選擇合適的事例，猶豫吞吐;另外部分同學十分健談，描述非常細致，但冗長而脫離主題，不能很好地向我們傳達所需的信息。

　　11、談談你的缺點吧。

　　此題考察大家對自己的認識，也是為了加深對大家的了解。人都有缺點，誠懇作答即可，我們會予以客觀評價。但很多同學避重就輕，顧左右而言他，諸如“我說話比較快”、“我太愛笑”之類的回答，我們不贊賞。

　　12、假如你的第一次面試和后期考核成績都很好，但是最終卻沒有選上，你怎么看待?

　　此題考察大家對支教、對志愿服務的認識深度，遠沒有看上去那樣簡單。我們認為，愿意投身于公益的人應該有寬容淡定的心態。我們比較贊賞“明年我還會再努力，我會??”、“我還可以用其他方式支持團隊，比如??”等回答，而對于“我會想知道原因”、“我覺得我不比別人差”“不會吧”之類的回答，我們表示理解但不贊賞。

　　13.由于工作需要，把你安排到管理安全和調研等事情不再擔任教學任務，你會怎么做?會不會有思想的抵觸!(此問題是假設，工作安排是擔任教學任務的同時負者其他事情)

　　此題考擦的是不是服從管理、團隊意識。思想上有抵觸是可以理解的，但需服從組子的安排，并要認真完成各項工作。

　　14.假如你在支教時擔任班主任，為了把本班建設成為健康、文明、向上的優秀班級，你打算怎樣實現這一目標?你將如何處理與其他班級之間的關系?

　　(命題思路：著重考察應試對象的計劃組織能力和協調能力)

　　15.作為支教志愿者缺乏教學經驗和班級管理經驗是必然的。那么你將怎么樣在一定的時間內彌補這一缺陷呢?

　　16.當前社會上流行著這樣的一種說法：“教師奴隸化，伏鞍苦掙扎;學生祖宗化，做錯不懲罰”，對于上述這種社會現象。

　　17.現代教學的核心理念是民主平等，你認為在教學中要特別尊重學生的哪些學習行為?

　　18.現在社會上出現多起傷害學生的事件，你認為怎樣才能保證學生與 志愿者的安全?

　　19.你有什么特長?(如唱歌、繪畫、書法、詩歌背誦、寫作等)

　　20.如果支教不像你想象中的那么理想，你會繼續盡心盡力嗎?

　　評分標準 滿分100分

　　1. 形象分10分 (穿著、言談舉止等)

　　2. 能力分40分 (組織，活動，協調能力等)《4——18題》

　　3. 道德愛心分20分 《1、2、3題主要考察》

　　4. 特長分20分 (音、體、美、書法、寫作特長等)《19》

　　5. 其他10分 (評委的印象得分)

　　你們活動的內容也許會對你有幫助：

　　山東農業大學西部春蕾協會暑期支教扶農策劃書

　　山東農業大學西部春蕾協會

　　暑期支教扶農策劃書

　　活動策劃：

　　山東農業大學 西部春蕾協會 大學生支教扶農團隊

　　活動名稱：

　　托起老區明天的太陽——赴甘肅省會寧縣張坪小學支教活動。