采用結構化面試法，面談時間大概可以設置為30分鐘左右。

　　一、讓應聘者做一分鐘自我介紹。

　　二、面試官提問問題：

　　1、 你喜歡做什么樣的事情?

　　2、 干好一件工作最重要的品質是什么?列舉3個。

　　3、 做為一名員工，你認為你的長處是什么?

　　4、 未來5年，你希望做什么?

　　5、 你最近讀了什么書?

　　6、 下了班后你一般做些什么?

　　7、 你希望拿到多少薪水?

　　8、 你為什么希望改變工作?

　　9、 你認為上一份工作(學習中)你最顯著的成績是什么?

　　10、 你最大的優點和缺點是什么?

　　11、 你的特長和優勢是什么?

　　12、 別人怎樣評價你?

　　在問以上問題的時候，可以有針對性的從下面每個大方面中挑選一個問題：

　　(一)求職動機和擬任職位的匹配性

　　1、你為自己的人生設計了一個怎樣的目標?你覺得在我們公司工作能實現自己的目標嗎?

　　出題思路：考察求職動機和擬任職位的匹配性。

　　評分參考標準：

　　好：表達清楚、有條理。對自己的人生目標的定位客觀、可行，其目標與擬任職位匹配。

　　中：表達比較清楚。其人生目標的定位和所擬任職位基本匹配，但知識結構及經歷與擬任職位的要求有差距。

　　差：表達不清，人生目標與其條件與擬任職位不匹配。

　　2、如果今天面試后，我們決定不錄取你，你認為主要原因會是什么?為什么?

　　追問的問題：您認為我們今天的面試使您的能力都展現出來了嗎?為什么?您認為這種面試有何改進之處?

　　出題思路：情境性問題。主要考察求職動機和擬任職位的匹配性，也可考察應聘者的應變能力。此問題主要是讓應聘者對自己的劣勢作出分析，通過應聘者對自己在面試中的表現進行分析，看出應聘者是否符合能否擬任職位。

　　評分參考標準：

　　好：應聘者對自己的認識分析客觀、合理，其劣勢對于擬任職位基本上沒什么影響。

　　中：應聘者對自己認識和分析基本上合理。其劣勢對于擬任職位有影響。

　　差：應聘者對于自己的認識和分析不到位。其劣勢對于擬任職位有重大影響。

　　3、請你談談所學與所用的關系，你認為自己在學校所學的內容適合我們單位工作的需要嗎? 為什么?

　　出題思路：背景性問題。考察應聘者的求職動機和擬任職位的匹配性。

　　評分參考標準：

　　好：能客觀的分析自己在學校的優勢和不足。所學的知識與擬任職位匹配。

　　中：能對自己在學校學習的不足作了些分析，所學知識和擬任職位有一些差距。

　　差：分析不到位，所學知識與擬任職位差距很大。

　　(二)組織、協調、控制能力

　　對自己、他人、部門的活動做出計劃、排除日程、調配資源、并對沖突各方面的利益根據一定的標準進行協調。

　　1、 假如你是我們公司的員工，為了迎接中秋節促銷活動，領導交給你一項了解本市大其他商場特定貨品價格的任務，你準備怎樣完成這項工作??(計劃與控制)

　　出題思路：考察計劃組織協調能力。應聘者應考慮到明確的工作目標和要求，據此選擇工作方法，安排工作流程，調配人、財、物資源，協調組織各方共同完成任務。?

　　評分參考標準：

　　好：有較周全的計劃安排與切實可行的調研方法;組織協調各方面力量共同完成任務。

　　中：有計劃安排;有協調的意識，但計劃安排不夠周全。?

　　差：計劃安排漏洞多，缺少協調意識;或夸夸其談，不中要害。

　　2、如果你被我們錄用，上任后你認為首先應該解決什么問題?為什么?怎么解決?

　　出題思路：新人第一次進入公司，有許多事情要做。首先解決什么問題，既取決于應聘者對社會的了解程度、自我認識和評價、知識面、分析問題和解決問題的能力、思路開闊程度，更取決應聘者的目標及其后續相應的計劃、組織和協調能力。是否能解決問題還要看應聘者能否協調、并組織方方面面的資源。

　　評分參考標準：

　　好：目標設置得當，根據目標及自身的情況提出解決的問題合理、可行。解決問題的措施具體、可行、有條不混。

　　中：所提出的首要解決問題基本合理;解決問題的措施基本可行。

　　差：所提出的首要解決問題不可行;解決問題的措施不現實。

　　3、在大學期間，你曾參過哪些社會活動和實踐活動?

　　追問：(1)為什么要參加這些活動?

　　(2)哪次活動對你的影響最大，能向我介紹一下那次活動的具體過程及你在其中所做的工作嗎?

　　(3)在這次活動中別人是對你怎么評價的?您自己又怎么評價的?

　　(4)從這次活動中，你學到了什么?

　　出題思路 ：行為性問題。考察計劃、組織、