高校招收少數民族大學生比例逐年上升，大量畢業生面臨就業，激增就業雙向選擇政策不斷深化和勞動力市場對人才的甄選，下面是小編整理的大學生就業價值取向的引導措施，歡迎來參考！

　　在新疆這個多民族聚居的區域，維吾爾族大學生將是區域發展和穩定的生力軍。近年來，黨的民族教育政策不斷優化，高校招收少數民族大學生比例逐年上升，大量畢業生面臨就業，激增就業雙向選擇政策不斷深化和勞動力市場對人才的甄選，導致畢業生在就業價值取向上產生很多問題。文章旨在分析當前新疆維吾爾族大學生就業價值取向的特點和成因，探索如何引導其就業價值取向與社會人才需求相匹配的方法。

　　一、當前維吾爾族大學生就業價值取向及成因

　　1.追求穩定職業。就業價值取向是大學生的世界觀、人生觀和價值觀在就業方面的具體表現，也是大學生對于就業問題的態度和認識。[1]維吾爾族大學生選擇職業的類別較為單一化，多集中于選擇特殊政策就業（“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”、“大學生村官”等）、事業單位和公務員等職業，因為這些職業專業性要求不高，保障性和穩定性強。特殊政策就業主要面向基層，與大多數公務員崗位相比在能力方面要求稍低，備受維吾爾族大學生青睞。因此，許多大學生都會竭盡全力參加政策性就業遴選。由于受到傳統文化及父母親友的影響，越來越多的維吾爾族在就業方面選擇穩定性較強的工作，很少考慮進私營企業參加工作。同時，跟風現象較為嚴重，維吾爾族大學生在校期間不重視職業生涯規劃設計，在職業認知方面不夠全面，很難將個人特長、興趣與職業相匹配，面臨就業時從眾心理萌生，導致求穩定職業人群不斷壯大。

　　2.首選返鄉就業。大多數維吾爾族大學生畢業后，沒有去外地工作的意愿，甚至連跨越南北疆區域的職業也無法接受。志向選擇離家較近的地方參加工作，這是許多大學生在就業時的鄉土思想。尤其是南疆四地州的畢業生，他們不想離開南疆，更愿意返回家鄉工作。這種返鄉就業的思想與維吾爾族大學生的傳統思想及傳統的文化有關，他們在飲食習慣、宗教生活和擇偶觀念的限制和束縛之下，很難邁出跨區域就業這一步。維吾爾族大學生就業自信心不足，與漢族畢業生能力的差距以至于他們對相同崗位的競爭感到壓力，甚至不敢面對競爭失敗的結果。

　　3.缺少創新創業精神。創業精神和創業能力是大學生必須具備的重要內在素質。由于教育資源分布不均勻現象較為嚴重，新疆少數民族地區基礎教育相對薄弱，再加上雙語教育人才匱乏，導致多數維吾爾族大學生文化知識存在短板，對漢語的掌握能力極為有限，知識的局限性直接影響其后續學習發展，很難攀越知識的高峰。進入大學學習階段，與漢族大學生在一個平臺下進行學習，任課老師用漢語授課，維吾爾族大學生必須將更多的精力投入文化課的學習上，在時間有限的前提下，導致其在社會實踐和人際交往等方面的能力無法進一步拓展。綜合能力的不足，使得就業更加困難。沒有扎實的文化功底和可遷移技能做鋪墊，認知能力提升緩慢，禁錮其在創新創業上的發展。

　　二、維吾爾族大學生就業價值取向的引導措施

　　1.開展個性化就業指導工作。大學生的就業價值觀尚處于形成階段，具有較強的可塑性，因而積極發揮高等教育的育人職能，努力探索高等教育對大學生就業價值觀的引領作用具有重要意義。目前，高校就業指導課對漢族和少數民族同學授課采用一套辦法，未做差異性區分。面對就業價值取向存在差別的群體，舊式就業指導方式方法已無法滿足學生的需要，就業指導教師因根據維吾爾族大學生的實際需求，從思想引領、認知啟發和就業觀念等發面加強引導，提升求職中的主動性和積極性，強化就業主體意識與責任感，將維吾爾族大學生打造成為符合社會主義社會可靠接班人。

　　2.全程化提升人才培養質量。少數民族大學生進入高等教育的優惠政策是為了加快高層次人才的培養，其目的是服務于民族區域經濟快速發展和社會穩定的需求，人才質量若沒有保證，不僅達不到預期目標，反而會因失業問題影響區域經濟的發展。保證維吾爾族大學生培養質量，改變當前教育“寬進寬出”的局面迫在眉睫。首先，要把好入口關。加強少數民族地區雙語教育，提高雙語教育質量；提高數理化的教學和考核標準。其次，預科教育階段分層次基礎教育。根據高考各科成績劃線分班，針對性強化薄弱科目，補齊短板，均衡發展；做好養成教育、紀律意識和團隊意識培養。再次，大學教育階段注重文化知識和社會實踐的結合，推進民漢同學間交往交流交融，采取民漢混住和混班教學。最后，保持與漢族大學生一樣的出口標準。系統增強各教育環節培養質量，順水推舟構建合理就業價值取向，是符合教育規律和適應社會發展趨勢的最佳狀態。

　　3.培育創新創業意識。大眾創業，萬眾創新是當今時代的主旋律。維吾爾族有著優秀的文化和歷史，借助科技文化的軟實力，將文化產業不斷發展壯大，對民族的興旺和社會的發展有著積極的推動作用。維吾爾族大學生在系統掌握專業技能的基礎上，因加強創新創業能力的培育，組織參觀科技展、動員參加全國各類綜合性、專業性科技競賽活動等，給他們提供更大的平臺鍛煉，開拓視野，增強就業競爭實力和自信心。

　　4.加強新媒體輿論引導?，F如今，新媒體備受青年關注，是引領他們思想政治教育的主陣地。開辟維吾爾族大學生就業專題網站和微信公眾號等新媒體，編輯一些積極向上、有價值、有內涵的宣傳題材進行廣泛宣傳，引領其世界觀、價值觀、就業觀和擇業觀與社會發展同步。

　　參考文獻：

　　[1]何露霞.大學生就業價值取向變化特點及引導動向[J].繼續教育研究,

　　[2]鐘玉泉,彭健伯.大學生創業精神和創業能力培養研究[J].科技進步與對策