?英語作為(English)世界通用語言，是聯合國的工作語言之一，也是事實上的國際交流語言。英語屬于印歐語系中日耳曼語族下的西日耳曼語支，由古代從歐洲大陸移民大不列顛島的盎格魯、撒克遜和朱特部落的日耳曼人所說的語言演變而來，并通過英國的殖民活動傳播到世界各地。

　　摘要：著名教育學家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如樂之者。”許多心理學家和教育學家都有過這樣的感慨。作為英語教師，我對利用英語課堂教學中培養學生的學習興趣的重要性感觸頗深。在此，愿將自己的點滴體會和作法介紹給同行，希望它能引起共鳴。

　　心理學的研究和教學實踐表明：采用生動的，適合學生心理發展水平的教學方式，可以成功地培養學生的學習興趣。如：英語教學(尤其在起始階段)應該在唱中學，在情景中說，在說中熟，在游戲中運用掌握。在平時的教學中，教師多用英語組織教學，開辟英語語言環境，再配以大量的感性材料和多媒體教學手段，多給學生提供英語對話、表演、朗讀的機會和時間，使學生在語境中學好英語，始終保持濃厚興趣。因此，在日常的教學過程中，我側重開展了以下活動：

　　1、堅持每節一笑或一哭。

　　在每一節課的開始或結束前，請一名同學用英語講一個讓大家笑的笑話，或一個讓大家哭的心酸故事。這樣不僅鍛煉了學生的英語聽力和口語，而且提高了學生的心理素質。在很大程度上，也激發了學生的學習英語的興趣。給我留下很深印象的是：有一天上課之前，同學們都已經坐好，不知道今天自己會“開心一刻”還是“辛酸一把”。這時兩名男同學(確切的說是兩個很調皮的英語后進生)大大方方地走到講臺桌前，給大家演義了一遍朱時茂、陳佩斯的小品 “Eating Wonton at the Same Table”。

　　2、結合教材內容中的重點、難點，給學生布置“每人每天五句漂亮英語”的任務。

　　剛開始由教師根據當天所學內容提煉“五個具有一定鼓動性的地道的英語句子”，要求學生熟讀，一直達到脫口而出的地步，并且創造機會讓他們都炫耀炫耀他們的漂亮英語，地道的英語句子。經過一段時間的引導以后，開始逐漸地由學生自己去發現地道的英語句子。這一任務的經常性，使學生慢慢地形成了作讀書筆記的習慣。幾乎每個學生都有自己的“句子財富”。有時，他們甚至會因為報刊雜志上的某個精彩句子而興奮不已;有時，他們甚至會一天找十幾句漂亮英語，弄得我經常求他們允許我“盜版”。

　　3、每人每天準備一句諺語或名人名言，結組交流。

　　各小組每天評一個最佳諺語或名人名言，在課前寫在黑板上或定期“出版”精華手抄報，供大家欣賞。

　　4、每周閱讀欣賞一篇好文章。

　　從中汲取精華為我所用，并把它融會貫通，為寫作打下堅實的基礎。如：在我們學到第一冊UNIT 13，LESSON 50，Abraham Lincoln時，給學生介紹了著名的Gettsburg Speech;在我們學到第二冊UNIT 19，LESSON 74-75，Martin Luther King,Jr. 時，給學生介紹了著名的I Have a Dream等等。學生在研讀這類文章時，不僅提煉出其中的精華消化吸收，而且漸漸地體會到“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的感覺。

　　5、每周一歌。

　　我充分利用錄音機、計算機等電化教育學段，教會學生了許多英文歌曲，如：Yesterday Once More;Say you Say me;Old Black Joe;The Red River Valley;Whatever will be will be;My Heart Will Go On and On等。TITANIC中的一曲My heart will go and on一經班內同學唱出，校內的五名音樂特長生先后找到我，表示要實現英語學科上零的突破。

　　6、每月讀一本英文故事書。

　　要求每個學生根據自己的英語水平選讀至少一本英語故事書。很多世界名著的簡寫本都成了學生的心愛之書，如：A Tale of Two Cities; One Million-pound Note; Adventures of Robinson Crusoe; Robin Hood; Stories by William Shakespeare; Treasure Island; Tom Sawyer; Jane Eyre; Oliver Twist等。

　　在這些做法的操作過程中，注意吃透教材的同時，還必須吃透學生情況，根據學生的認識水平，接受能力，知識基礎等方面的因素，確定每一階段方法方式;結合每天五句漂亮英語、名人名言、名人名篇的內容適時地培養學生的自信心，結合各項活動給學生提供產生“成就感”機會;經常提問，讓學生自學、討論，引導學生不滿足于死記硬背，而注重理解，獨立思考，多提供機會，使學生把自己的聰明才智用到掌握知識、解決問題上來，使學生感受到知識增長的喜悅，促使學生學習英語的興趣進一步加深，真正學到知識，提高能力。通過一段時間的努力，學生都形成了穩定的、強烈的學習興趣，產生學習英語知識、提高英語聽、說、讀、寫、譯能力的內驅力。學習英語再也不是負擔，而是一種娛樂，一種休息。

　　每天課前，都會從教室里傳出動聽的英文歌聲;每天一上課，都會有一名同學落落大方地走上講臺，給大家講一個令人捧腹的笑話或一個令人難忘悲傷故事;每天一上課，黑板上都會寫有班內五個學英語小組選出來的最佳諺語或名人名言供大家欣賞;每個月末，都利用一節課舉辦一個小型英語歌曲演唱會，名人名篇朗誦會，讀書體會交流會;每一學期，組織一、兩次英語綜合能力大獎賽。每一次活動，無論大小，學生們都躍躍欲試，各顯神通，人人有用武之地，個個有機會體驗成功!