云計(jì)算在為用戶提供便利的同時(shí)，也給計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶的信息安全帶來了一定的威脅。那么，以下是小編給大家整理收集的有關(guān)計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文，供大家閱讀參考。

　　關(guān)鍵詞：電大本科畢業(yè)論文畢業(yè)論文范文

　　淺談多媒體課件在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

　　摘要：在英語教學(xué)中使用多媒體課件輔助教學(xué)，將有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。多媒體輔助教學(xué)集文字，聲音，圖形，圖像，動(dòng)畫，視頻為一體，密度高，容量大，直觀性和趣味性比較強(qiáng)，而且不受時(shí)間和空間的限制。它能創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，是每一單元引入新課的好向?qū)АＭ瑫r(shí)也是英語重難點(diǎn)教學(xué)的突破口。加大課堂信息容量的有效載體。是加強(qiáng)師生交流，及時(shí)反饋教學(xué)成效，調(diào)整教學(xué)方法的良好媒體。

　　關(guān)鍵詞：多媒體課件小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用

　　《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)階段英語教學(xué)的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對英語的濃厚興趣和敏感性，使他們形成良好的語音、語調(diào)，發(fā)展語言的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交際的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。因此，在英語教學(xué)過程中，教師要努力營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加交際化內(nèi)容的輸入量，探索符合培養(yǎng)現(xiàn)代化人才要求的英語教學(xué)方法。尤其是在當(dāng)前,隨著教育理論和現(xiàn)代科技的發(fā)展，充分有效地運(yùn)用多媒體課件,將是提高英語教學(xué)效率、進(jìn)行教學(xué)改革的有效途徑。多媒體課件，作為輔助教學(xué)的現(xiàn)代教學(xué)手段和內(nèi)容，其突出的作用，正在逐步被人們認(rèn)識(shí)、理解、接受和應(yīng)用。我通過制作并使用多媒體課件，深深體會(huì)到課件在教學(xué)過程中起到的作用是非常巨大的，是其他教學(xué)手段所不能比擬的。

　　一、什么是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

　　多媒體輔助教學(xué)（即多媒體課件）是將計(jì)算機(jī)作為主要教學(xué)媒體，直接介入教學(xué)過程，為完成教學(xué)目標(biāo)而使用的一種教學(xué)手段。它集文字，聲音，圖形，圖像，動(dòng)畫，視頻為一體，密度高，容量大，直觀性和趣味性比較強(qiáng)，而且不受時(shí)間和空間的限制，可以多功能全方位地虛擬真實(shí)情境，為教學(xué)提供互動(dòng)空間，同時(shí)還能對學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)。多媒體技術(shù)為構(gòu)建探究式學(xué)習(xí)提供了多種便利條件。

　　教師不僅要從思想上重視，還要不斷加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，我在制作課件時(shí)，對于計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)施和在制作中會(huì)遇到的問題并不了解，為此也經(jīng)常徒勞無功。后來我咨詢了計(jì)算機(jī)老師，把這些在制作中遇到的問題一一解決，在以后制作中基本的操作問題就迎刃而解了。這就表現(xiàn)出學(xué)科教師與計(jì)算機(jī)教師合作能夠取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)來提高課件質(zhì)量。

　　二、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢

　　心理學(xué)研究表明，興趣是求知的先導(dǎo)。小學(xué)生一旦對某種事物發(fā)生了濃厚的興趣，注意力就會(huì)高度集中。因而觀察細(xì)致，記憶深刻，思維敏捷，積極主動(dòng)。計(jì)算機(jī)聲像兼?zhèn)洌戎庇^又生動(dòng)，能夠引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能滿足學(xué)生的這種心理需求，他們的興趣就能大大激發(fā)出來。

　　多種感官的綜合運(yùn)用，產(chǎn)生整體效應(yīng)。學(xué)習(xí)效率最高，視聽并用的理解記憶率，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于光看、光聽的記憶率。作為教師，我深刻體會(huì)，在教師使用傳統(tǒng)的學(xué)具授課時(shí)，學(xué)生的積極性遠(yuǎn)不如教師授課時(shí)使用生動(dòng)的課件。因此教師應(yīng)該在現(xiàn)代化手段的下，將多媒體教學(xué)深入每個(gè)教學(xué)點(diǎn)，讓學(xué)生在教學(xué)中起著主體作用。教師只是以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。讓課件作為創(chuàng)造更多元、更高效的教學(xué)模式出現(xiàn)。多媒體在教學(xué)中，即可用于課堂教學(xué)，也可用于課外輔導(dǎo)，他所顯示出的巨大優(yōu)勢往往令常規(guī)教學(xué)手段無法比擬。

　　如在教學(xué)“CanIhelpyou?”這一語言時(shí)，通過計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)了幾個(gè)情景：

　　⑴小花狗到小貓的水果店去買蘋果。

　　⑵一位少先隊(duì)員幫助一位老爺爺過馬路。

　　⑶一位游客到明珠大酒店登記住宿。

　　學(xué)生在這些模擬現(xiàn)實(shí)生活的情景中邊看邊說，不僅熟悉了“CanIhelpyou？”而且知道使用這句話的具體環(huán)境（什么時(shí)候說），它所表達(dá)的意思（怎么說），以及其它一些相關(guān)句子的用法。基于情景的教學(xué)中，學(xué)生既要考慮所處的場合，又要使所表達(dá)的內(nèi)容前后連貫，也就是要把符合環(huán)境要求的一些句子組織在上下連貫、前后呼應(yīng)的語篇中。在學(xué)習(xí)“CanIhelpyou?”句型時(shí)，根據(jù)前面設(shè)計(jì)的情景，我們可以采用對話的形式，使學(xué)生自動(dòng)聯(lián)想以前學(xué)過的知識(shí)，如“Thankyou./Thanks.”和“Youarewelcome./Notatall.”等句型和單詞，并將它們用到現(xiàn)在的情景對話中。這樣，學(xué)生不但學(xué)習(xí)了新知識(shí)，還復(fù)習(xí)了原有知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了知識(shí)整合、靈活運(yùn)用的能力。我們還可以將基于相同主題的學(xué)生現(xiàn)場表演與計(jì)算機(jī)虛擬環(huán)境相結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)起來、唱起來，使課堂成為真實(shí)的語言交際的“社會(huì)性”場所，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的主動(dòng)性和積極性，組織他們投入自然、自由的語言交際氛圍，使學(xué)生語言交際的能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

　　三、多媒體課件在教學(xué)中的具體運(yùn)用和效果

　　多媒體課件能輕松創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，良好的導(dǎo)入新課。

　　一般來說，在小學(xué)英語教學(xué)中每一單元都圍繞著一個(gè)特定的課題，如人物稱呼、顏色、購物、喜歡什么，會(huì)干什么、打招呼等等。這些話題都由每一單元的主情景圖導(dǎo)入，這個(gè)情景圖的作用是一個(gè)單元所有知識(shí)的總攬，教師可以據(jù)此來告知學(xué)生在本單元需要學(xué)習(xí)那些東西，并逐步在以后的教學(xué)過程中層層深入。因此，單元導(dǎo)入的好壞直接關(guān)系著每一單元其他環(huán)節(jié)完成的好壞。但要做好導(dǎo)入，需要我們充分挖掘其相關(guān)的背景知識(shí)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)真實(shí)的語言環(huán)境，方能緊緊扣住學(xué)生心弦，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣及參與意識(shí)。傳統(tǒng)模式導(dǎo)入，無非通過圖片講解，放錄音對話，若由老師解釋相關(guān)語言背景等方式，很難營造一種真實(shí)氛圍。而利用課件，則可以多管齊下，向?qū)W生真實(shí)立體地展現(xiàn)所學(xué)語言的背景和使用環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“擺脫母語羈絆，充分調(diào)動(dòng)眼、耳、腦、口等對語言信息綜合反應(yīng)的語言習(xí)得環(huán)境”，使之有身臨其境之感，從而激發(fā)學(xué)生興趣而主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。

　　如PEP教材四年級下冊《Isthisyourskirt?》一課的導(dǎo)入，我通過相關(guān)軟件截取樂光盤上的一段關(guān)于衣服的視頻。這段視頻向?qū)W生展示了櫥窗里五顏六色的衣服，吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)然呈現(xiàn)內(nèi)容的重點(diǎn)是要學(xué)習(xí)的各種衣服。學(xué)生興趣很高。當(dāng)然不同話題的導(dǎo)入方式也不一樣。如“CountryMusic”一單元，可利用音頻播放一段優(yōu)美的音樂如“CountryRoad”再配上一幅優(yōu)美的田園風(fēng)光，自然引出Countrymusic和countrysinger這一話題。再比如四年級下冊有關(guān)天氣《It’swarmtoday》一課，可剪輯一段反映颶風(fēng)登陸前后的音像資料，使學(xué)生切身體會(huì)到颶風(fēng)的危害，將其帶入真實(shí)的情境之中。這些生動(dòng)直觀的導(dǎo)入方式，都能積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，主動(dòng)參與到教學(xué)之中。

　　利用多媒體課件可以突破英語教學(xué)的重難點(diǎn)

　　目前新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)的生成，最基本的是知識(shí)與技能，在知識(shí)與技能當(dāng)中需要教師去突破重難點(diǎn)。如何突出重難點(diǎn)是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。若處理不好，一節(jié)課收效甚微。在傳統(tǒng)教學(xué)中，一些抽象、難以用言語來描述的問題，通常讓許多老師感到棘手。而多媒體課件由于其形象直觀特點(diǎn)，能使抽象東西形象化，既突出重點(diǎn)，又能使難點(diǎn)化難為易，從而使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)記得牢，興趣盎然，增加美感。

　　在語法教學(xué)上，多媒體課件也具有其獨(dú)特的優(yōu)越性。傳統(tǒng)教學(xué)模式，通常采用“滿堂灌”、“一言談”，但由于語法的抽象性、枯燥性等特點(diǎn)，教師上得口干舌燥，學(xué)生也記得精疲力盡，效果也不見佳。而利用多媒體課件具體生動(dòng)畫面來呈現(xiàn)語法知識(shí)則有助于學(xué)生理解，再結(jié)合語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行交際，使學(xué)生在大量操練中不知不覺地熟悉，進(jìn)而掌握所學(xué)的語法知識(shí)而輕輕松松突破重難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)效果。

　　就需要教師用一個(gè)人的聲音去模仿三個(gè)人的對白，這樣容易引起角色混亂。為了讓學(xué)生清楚地理解內(nèi)容，可以通過多媒體課件來呈現(xiàn)該內(nèi)容：設(shè)計(jì)制作一個(gè)情境課件，在課件中設(shè)計(jì)出動(dòng)畫及整個(gè)對話內(nèi)容。這樣就可以清晰地呈現(xiàn)出該會(huì)話內(nèi)容，有利于小學(xué)生理解和掌握。無須教師費(fèi)神講解，學(xué)生通過實(shí)例，很清楚地知道了如何介紹他人認(rèn)識(shí)，如何和初次見面地人客套。此外，再在課件中設(shè)計(jì)一些相關(guān)對話出現(xiàn)在學(xué)生熟悉的環(huán)境。校園，廣場，電影院等，能讓學(xué)生感受到語言在學(xué)生生活中的真實(shí)運(yùn)用，而這些場景中的英文標(biāo)識(shí)也增添了英語會(huì)話的氛圍，使整個(gè)的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)可以促使他們用英語進(jìn)行思維。

　　多媒體課件能提高英語課堂教學(xué)效率，加大課堂信息容量

　　從心理學(xué)角度來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是多種感官活動(dòng)的綜合運(yùn)用過程。通過應(yīng)用多媒體課件，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具有聲形并茂、生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式，使教學(xué)活動(dòng)情理交融，有張有弛，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手，多種感官共同參與，更準(zhǔn)確生動(dòng)地感知所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也更有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

　　長期以來，我們的英語課大多由老師講，學(xué)生聽，學(xué)生語言實(shí)踐機(jī)會(huì)少。尤其有些課程語言點(diǎn)多而繁瑣，40分鐘下來，教師的板書密密麻麻，學(xué)生也只能機(jī)械麻木地記筆記，對一些知識(shí)點(diǎn)只能囫圇吞棗，根本來不及消化，就更談不上對語言的運(yùn)用了。而多媒體教學(xué)正好能克服這一缺點(diǎn)，它可事先把重、難點(diǎn)，課文、板書要點(diǎn)、練習(xí)題等一并存入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)，并可用其超文本功能，任意調(diào)用，反復(fù)重現(xiàn)。這大大節(jié)省了講解和板書時(shí)間，避免了教師對重難點(diǎn)繁瑣的講解。這樣教師可以精講多練，加快課堂節(jié)奏，為新材料，知識(shí)點(diǎn)的操練鞏固騰出了時(shí)間，加大了課堂訓(xùn)練的密度，提高了課堂效率。這對于復(fù)習(xí)課大容量呈現(xiàn)，大容量練習(xí)也是相當(dāng)有效的。如ＰＥＰ教材三年級Unit5，學(xué)習(xí)一些食物。食物是學(xué)生感興趣的一個(gè)話題，如果把學(xué)生熟悉的麥當(dāng)勞，肯德基等快餐店的標(biāo)識(shí)以及所出售的食物用圖片再現(xiàn)出來，就可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，收到事半功倍的效果。另外，再適量增添一些適用的詞匯，如McDald’s,KFC,Frenchfries,soup,pie等，盡管增加了信息輸入量和難度，但再情感因素被積極調(diào)動(dòng)的情況下，大多數(shù)學(xué)生還是能夠接受的。通過多媒體課件，我們可以順利完成以上工作：首先，在剛剛開始上課的時(shí)候，播放一些快餐店的圖片；麥當(dāng)勞和肯德基的圖片，讓學(xué)生看到他們熟悉的西式快餐店的標(biāo)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。然后，在呈現(xiàn)新授內(nèi)容時(shí)，播放快餐店食物的圖片，并伴隨有聲音，使學(xué)生熟悉并學(xué)習(xí)單詞hamburger,chicken,hotdog,juice,等。再出現(xiàn)一組學(xué)生進(jìn)快餐店購買自己喜愛的食物的動(dòng)畫，并學(xué)習(xí)Ilike…這個(gè)句型，進(jìn)而達(dá)到使用的效果。最后，再現(xiàn)快餐店的各種食物，讓學(xué)生模擬買食物的場景或談?wù)撟约合矏鄣氖澄铩＿_(dá)到學(xué)以致用的目的。再這樣的一節(jié)課中，學(xué)生不僅學(xué)到了本節(jié)課的知識(shí)，還了解了西式快餐的各方面知識(shí)，并積極參與到趣味昂然的兒童游戲活動(dòng)中去，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

　　多媒體課件可以加強(qiáng)師生交流，實(shí)施小組合作，及時(shí)反饋教學(xué)成效，不斷促使教師自我反思。

　　比如深藍(lán)易思網(wǎng)絡(luò)教室的屏幕監(jiān)視功能等應(yīng)用。另外老師可以利用編程的知識(shí)制作成具有交互功能的Flash課件。老師利用這種交互功能，再結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的力量，那就完全可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。同樣教師可隨時(shí)在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)情況下看，控制學(xué)生的學(xué)習(xí)。既可安排同一練習(xí)給學(xué)生集體練，也可以根據(jù)學(xué)生的不同程度布置不同難度的練習(xí)，使不同層次的學(xué)生都能得到充分訓(xùn)練，體現(xiàn)因材施教。此外，它還能使教學(xué)迅速準(zhǔn)確地獲得學(xué)生的反饋信息。如在講解練習(xí)時(shí)，教師可通過監(jiān)控臺(tái)瀏覽獲得不同學(xué)生的答題情況，再可利用網(wǎng)絡(luò)廣播功能，切換轉(zhuǎn)播一個(gè)學(xué)生典型錯(cuò)誤的整個(gè)屏幕，并把它送到其他同學(xué)視屏上，讓全班共同校對，評價(jià)，或補(bǔ)充，使學(xué)生在改錯(cuò)過程中再次復(fù)習(xí)鞏固。這樣以點(diǎn)帶面，及時(shí)反饋，集體受益，促進(jìn)學(xué)生間的交流，也加強(qiáng)了師生間的及時(shí)交流與反饋，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)節(jié)奏，提高課堂教學(xué)效益。

　　實(shí)踐證明，多媒體課件在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用能給課堂教學(xué)注入新的生機(jī)和活力，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過程，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。

　　當(dāng)然，雖然多媒體輔助教學(xué)是一種現(xiàn)代化科學(xué)手段，具有其非凡的優(yōu)越性，但在教學(xué)中也需注意多媒體課件并非萬能，既需要與其他現(xiàn)代化教育技術(shù)，如錄音、錄像、投影等相結(jié)合，又需與傳統(tǒng)的教學(xué)手段，教學(xué)媒體相結(jié)合，充分發(fā)揮各種媒體的優(yōu)勢，方能提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

　　參考文獻(xiàn)：

　　（略）

　　摘要:云計(jì)算在為用戶提供便利的同時(shí)，也給計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶的信息安全帶來了一定的威脅，如何有效地保證用戶的信息安全，成為人們關(guān)注的核心問題之一，通過對云計(jì)算環(huán)境下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全存在的問題及原因進(jìn)行分析，指出提高網(wǎng)絡(luò)安全的主要途徑與措施。

　　關(guān)鍵詞:云計(jì)算;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);信息安全

　　隨著大數(shù)據(jù)、泛在計(jì)算、云計(jì)算等技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的運(yùn)用，擴(kuò)大了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用范圍，也加快了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在各行各業(yè)的應(yīng)用深度，云計(jì)算主要是依托于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)而發(fā)展的技術(shù)，為用戶提供了便利的信息服務(wù)與數(shù)據(jù)計(jì)算服務(wù)，成為當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用最為廣泛的技術(shù)之一。但是，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，云計(jì)算的數(shù)據(jù)安全也同樣受到病毒、黑客的威脅，提高云計(jì)算環(huán)境下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全，是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)的重要內(nèi)容之一。

　　1云計(jì)算環(huán)境下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全存在的問題分析

　　1．1云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜性越來越強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)安全檢測的難度變得復(fù)雜

　　云計(jì)算在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的運(yùn)用，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的范圍更加廣泛，使得網(wǎng)絡(luò)用戶不斷地增加，網(wǎng)絡(luò)中的用戶信息數(shù)據(jù)也在不斷地增加。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中使用的數(shù)據(jù)往往都是來自云平臺(tái)的數(shù)據(jù)，而不是來自實(shí)體化的固定通信網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，而且網(wǎng)絡(luò)用戶對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的信息辨別能力不夠，這樣就使得網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)安全性檢測越來越麻煩，要求的安全檢測技術(shù)也越來越高。同時(shí)，由于云計(jì)算自身所具備的整合性與虛擬性，用戶在獲取數(shù)據(jù)的過程中，如果受到網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的制約，用戶與云平臺(tái)之間的聯(lián)系中斷可能性變大，就會(huì)導(dǎo)致用戶難以進(jìn)行下一步的數(shù)據(jù)處理。另外，受網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的影響，云計(jì)算在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中面臨著巨大的安全隱患，這種隱患威脅與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開放特征有著密不可分的聯(lián)系，受計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的開放性與可見性特征的影響，用戶往往對虛假信息與虛假標(biāo)識(shí)難以甄別，也為網(wǎng)絡(luò)病毒提供了可乘之機(jī)。

　　1．2缺乏全面性的計(jì)算機(jī)安全防護(hù)系統(tǒng)

　　從當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)安全方面來分析，對于云平臺(tái)中數(shù)據(jù)的安全防護(hù)技術(shù)還需要進(jìn)一步提升，特別是云平臺(tái)中的數(shù)據(jù)安全還缺乏必要的保密系統(tǒng)。因此，經(jīng)常就會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)黑客對云計(jì)算環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行攻擊的情況，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)不能正常使用、云平臺(tái)中數(shù)據(jù)泄露的情況，另外，由于在客戶端網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)不夠，在登錄云平臺(tái)的過程中，網(wǎng)絡(luò)病毒就會(huì)對云環(huán)境進(jìn)行惡意的攻擊，造成網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問題。在云計(jì)算環(huán)境下，由于云計(jì)算的完整性與操作性存在著不確定性，使得云平臺(tái)容易成為黑客攻擊的對象，更為重要的是，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的攻擊不僅僅是網(wǎng)絡(luò)中的病毒攻擊，殘留在用戶計(jì)算機(jī)中的病毒也會(huì)對云平臺(tái)進(jìn)行攻擊。

　　1．3數(shù)據(jù)的儲(chǔ)存安全隱患

　　云計(jì)算模式的數(shù)據(jù)安全性主要取決于數(shù)據(jù)庫的安全模式的有效運(yùn)用，并通過網(wǎng)絡(luò)的安全服務(wù)終端，對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行掃描與處理，一旦發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)病毒信息或者異常登錄，就會(huì)切斷用戶與數(shù)據(jù)庫的連接，最終保證云數(shù)據(jù)庫的安全。但是，隨著云計(jì)算運(yùn)用的深入，人們對網(wǎng)絡(luò)的依賴性也越來越大，在使用云端的過程中，如果用戶不注重網(wǎng)絡(luò)信息安全，或者在信息利用環(huán)節(jié)出現(xiàn)漏洞，就會(huì)給黑客造成可乘之機(jī)，就會(huì)給整個(gè)云系統(tǒng)造成威脅。

　　1．4身份認(rèn)證技術(shù)有待進(jìn)一步提高

　　身份認(rèn)證技術(shù)是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)的重要技術(shù)，也是云平臺(tái)的關(guān)鍵技術(shù)之一，通過身份認(rèn)證，系統(tǒng)能夠?yàn)椴煌挠脩襞渲貌煌氖褂脵?quán)限，減少非法用戶對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的訪問，提高網(wǎng)絡(luò)的安全性。但是，由于當(dāng)前一些網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)的身份認(rèn)證技術(shù)存在缺陷與不確定性，用戶的信息與數(shù)據(jù)流失比較嚴(yán)重，在網(wǎng)絡(luò)黑客對其進(jìn)行惡意攻擊時(shí)，會(huì)出現(xiàn)大量用戶的信息被盜取，然后黑客利用用戶的身份登錄網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)，非法獲取用戶在云平臺(tái)的其他信息，最終會(huì)給用戶造成嚴(yán)重的損失。

　　2云計(jì)算環(huán)境下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的促進(jìn)策略

　　2．1提升網(wǎng)絡(luò)用戶的信息安全防范意識(shí)

　　由于云計(jì)算平臺(tái)是一個(gè)開放性的平臺(tái)，用戶在使用網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，要加強(qiáng)信息安全防范意識(shí)，注重對自身信息安全的防護(hù)，在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)不隨意登錄一些非法網(wǎng)站，不瀏覽非法信息，不隨意點(diǎn)擊一些不明鏈接，及時(shí)做好計(jì)算機(jī)病毒查殺，重要信息做好備份，注意數(shù)據(jù)的機(jī)密性、完整性與統(tǒng)一性的保護(hù)。用戶登錄網(wǎng)絡(luò)要訪問正規(guī)網(wǎng)絡(luò)，使用經(jīng)過授權(quán)、身份認(rèn)證的信息登錄云平臺(tái)，杜絕使用非授權(quán)、非法性的網(wǎng)站或者鏈接，同時(shí)也不要在網(wǎng)絡(luò)上下載非法軟件等，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)安全的管理規(guī)范，在進(jìn)行信息使用與數(shù)據(jù)操作時(shí)，注意不要使用公共計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行操作。

　　2．2實(shí)用性的數(shù)據(jù)認(rèn)證技術(shù)的運(yùn)用

　　(1)實(shí)施身份驗(yàn)證技術(shù)。在云平臺(tái)中，用戶能夠共享平臺(tái)中的信息，為了保證云平臺(tái)用戶的數(shù)據(jù)安全，需要采用身份驗(yàn)證技術(shù)對用戶的權(quán)限、訪問等進(jìn)行管理與控制，將不同用戶使用的數(shù)據(jù)與權(quán)限進(jìn)行隔離，即通過身份驗(yàn)證技術(shù)來實(shí)現(xiàn)這一功能。(2)數(shù)字簽名技術(shù)。在電子商務(wù)不斷發(fā)展的情況下，網(wǎng)絡(luò)購物、理財(cái)、證券等網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)的應(yīng)用日益廣泛，采用數(shù)字簽名技術(shù)能夠保證用戶身份的安全驗(yàn)證，為用戶的信息安全提供保障。(3)靜態(tài)、動(dòng)態(tài)密碼技術(shù)。靜態(tài)密碼技術(shù)是用戶根據(jù)自身設(shè)定的賬號(hào)、密碼進(jìn)行登錄，在一定程度上保證了用戶信息的安全，但該技術(shù)的靈活性比較差;動(dòng)態(tài)密碼技術(shù)是用戶在登錄系統(tǒng)時(shí)，通過系統(tǒng)發(fā)給用戶登錄口令或者密碼進(jìn)行系統(tǒng)登錄，利用動(dòng)態(tài)密碼技術(shù)對用戶的身份進(jìn)行驗(yàn)證。

　　2．3提升用戶信息、數(shù)據(jù)的安全性與保密性

　　(1)具體化信息、數(shù)據(jù)加密技術(shù)的使用。在云計(jì)算的環(huán)境中，對用戶信息與數(shù)據(jù)的保密就是對數(shù)據(jù)進(jìn)行加密處理，在對用戶的數(shù)據(jù)進(jìn)行加密處理時(shí)，需要針對數(shù)據(jù)在云平臺(tái)中的存儲(chǔ)與網(wǎng)絡(luò)傳遞過程中的兩種情況進(jìn)行處理。一般情況下，對用戶的數(shù)據(jù)進(jìn)行加密主要采用ＲSA非對稱性加密算法進(jìn)行加密處理，主要針對客戶端與服務(wù)器之間的數(shù)據(jù)傳輸非對稱的情況對數(shù)據(jù)進(jìn)行加密處理，而在數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程中，主要采用與DES對稱性加密算法進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。對用戶的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行加密處理之后，提高了數(shù)據(jù)的安全性，也保證了云計(jì)算環(huán)境下數(shù)據(jù)交換的安全性與穩(wěn)定性。(2)過濾器技術(shù)的使用。數(shù)據(jù)過濾技術(shù)一般包括wehsense與ericept等技術(shù)對用戶的信息進(jìn)行過濾，即對用戶通信過程中的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)控，并對網(wǎng)絡(luò)通信中的具有敏感性的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，一旦發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)異常就會(huì)阻止或者攔截。過濾技術(shù)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)通信的實(shí)時(shí)監(jiān)控與管理，在一定程度上提高了網(wǎng)絡(luò)的安全性能。

　　2．4完善用戶訪問控制體系

　　在云計(jì)算的環(huán)境下，需要對用戶的訪問權(quán)限進(jìn)行嚴(yán)格控制，如果對用戶的訪問權(quán)限設(shè)置得不夠合理，就會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)安全隱患層出不窮，因此在云計(jì)算的環(huán)境中，需要認(rèn)真地對龐大的用戶信息資源進(jìn)行控制，在對用戶的訪問控制權(quán)限進(jìn)行設(shè)置時(shí)，要根據(jù)用戶的級別進(jìn)行設(shè)置，并保證授權(quán)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，以消除用戶權(quán)限設(shè)置帶來的安全隱患，提高網(wǎng)絡(luò)的性能。

　　2．5可信性的云計(jì)算技術(shù)

　　云計(jì)算環(huán)境中用戶量比較大，采用可信賴的云計(jì)算技術(shù)，將云服務(wù)分配給不同權(quán)限的用戶，在可信狀態(tài)下，用戶使用的軟硬件設(shè)備都是可信賴的、安全的，這樣用戶在操作的過程中，通過可信任技術(shù)就可以判斷用戶的操作是否具有可信性，進(jìn)而對用戶的非法操作進(jìn)行控制，然后在此基礎(chǔ)上，可以有效地了解用戶數(shù)據(jù)的完整性、機(jī)密性等問題，可避免用戶的信息泄漏。

　　3結(jié)束語

　　在云計(jì)算環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)信息安全成為人們關(guān)注的重要問題，因此必須增強(qiáng)安全防范意識(shí)，加強(qiáng)對用戶的身份認(rèn)證，采用多種技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)體系，推進(jìn)云計(jì)算環(huán)境中網(wǎng)絡(luò)信息安全的良性發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn):

　　（略）