物理實(shí)驗(yàn)具有一定的趣味性，很多學(xué)生都會(huì)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)興趣。但是在現(xiàn)階段的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于種種因素影響，導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在一些不夠完善之處。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　【摘要】物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)方面會(huì)借助物理實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)規(guī)律和特點(diǎn)，也培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力及動(dòng)手操作能力。當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多存教師在認(rèn)識(shí)觀念上存在誤區(qū)，教學(xué)模式單一及教學(xué)資源匱乏等問題。本文則針對(duì)這些問題提出相應(yīng)的解決對(duì)策，望給予初中物理教師提供教學(xué)參考。

　　【關(guān)鍵詞】初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；問題；對(duì)策

　　物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能幫助學(xué)生更好地掌握和理解物理概念和物理規(guī)律，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。隨著新課改的實(shí)施，物理教學(xué)也改變了傳統(tǒng)單純知識(shí)傳授的教學(xué)方式，逐漸重視學(xué)生通過實(shí)踐獲取知識(shí)過程。但在此過程中仍然存在部分問題，一定程度影響物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，因此分析初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問題對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問題

　　1.觀念認(rèn)識(shí)存在誤區(qū).由于部分初中物理教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，認(rèn)為在物理實(shí)驗(yàn)花費(fèi)大量教學(xué)實(shí)踐會(huì)影響課程進(jìn)度，所以此類教師在物理實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)就敷衍了事，甚至不管學(xué)生是否真正理解該物理實(shí)驗(yàn)基本操作方法和需掌握的知識(shí)規(guī)律。由此一來就導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)背誦物理實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，即使課后鞏固也是單純做習(xí)題。此類教學(xué)觀念讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中喪失興趣，同時(shí)也失去了主動(dòng)性。有的教師也認(rèn)識(shí)到物理教學(xué)的重要性，但其專業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰η啡焙褪軐W(xué)校條件影響，也不會(huì)提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

　　2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式單一。很多初中物理教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中都采用單一的教學(xué)模式，只是單純按照物理教材中的實(shí)驗(yàn)步驟在課堂上演示操作講解。例如分組實(shí)驗(yàn)主要為學(xué)生分為若干小組，按照教師講解的實(shí)驗(yàn)過程和步驟模仿操作，而教師在一旁指導(dǎo)。這種實(shí)驗(yàn)方式影響學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、動(dòng)作實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)。

　　3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源匱乏。相關(guān)調(diào)查研究結(jié)果顯示，部分教學(xué)條件優(yōu)質(zhì)的中學(xué)在組織學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)操作時(shí)其硬件都符合教學(xué)要求，然而當(dāng)前的物理實(shí)驗(yàn)器材和儀器已無法滿足新課改下的物理實(shí)驗(yàn)探究要求。再加上經(jīng)費(fèi)有限，部分物理儀器損壞，減少學(xué)生動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。尤其貧窮的落后地區(qū)這種問題更嚴(yán)重，甚至很多農(nóng)村中學(xué)都沒有開設(shè)實(shí)驗(yàn)課，即使有的學(xué)校開設(shè)，也是多人一組，器材陳舊，教學(xué)效果不顯著。

　　二、加強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)策

　　1.轉(zhuǎn)變物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念。初中物理教師在教學(xué)中要充分貫徹“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的手、腦、眼、口去獲取知識(shí)，善于設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生求知欲。例如在學(xué)習(xí)“平面鏡成像”一課時(shí)教師就引入一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，即在玻璃板前面點(diǎn)燃一只蠟燭并在后面放置一個(gè)燒杯，當(dāng)向燒杯倒水時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)蠟燭在水中燃燒，學(xué)生也會(huì)因這種物理現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。此外還幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生從意識(shí)上重視物理實(shí)驗(yàn)并通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣提高教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維方式和動(dòng)作操作能力。

　　2.采用多樣化實(shí)驗(yàn)方式。初中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)占據(jù)大比重內(nèi)容，因此在教學(xué)中也應(yīng)采用多種方式吸引學(xué)生注意力。首先邊實(shí)驗(yàn)邊演示，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最后結(jié)論。尤其在講解物理規(guī)律時(shí)可以和學(xué)生一起探討物理方案，根據(jù)學(xué)生的已學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)相抵觸的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究興趣。例如在講解“大氣壓阻止水外流”一課時(shí)，就設(shè)計(jì)了以下教學(xué)案例：教師：“同學(xué)們看，老師手里拿的是一個(gè)空瓶子，請(qǐng)兩位同學(xué)上來在瓶子上扎幾個(gè)小孔，那么這個(gè)瓶子還能裝水且保證不漏嗎？”學(xué)生：“不能！”。教師：“瓶蓋蓋好，瓶內(nèi)的水就停止往外流了，相同瓶子為什么會(huì)出現(xiàn)不同結(jié)果呢？”學(xué)生：“可能與大氣有關(guān)”。通過上述實(shí)驗(yàn)學(xué)生能更好地接受新知識(shí)并理解。此外還可采用分組實(shí)驗(yàn)方式，鍛煉學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，也培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　　3.整合物理實(shí)驗(yàn)資源。物理教師要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和運(yùn)用簡單實(shí)驗(yàn)器材等方式整合各種教學(xué)資源，從而在保證物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的基礎(chǔ)上節(jié)約實(shí)驗(yàn)成本。如物理教師可以對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行靈活改造，在鐵絲上平行固定放置兩張紙，可以進(jìn)行壓強(qiáng)大小和氣體流速關(guān)系實(shí)驗(yàn)；或?qū)p壞的電壓表改裝為電阻作為實(shí)驗(yàn)器材；對(duì)大氣壓存在進(jìn)行驗(yàn)證時(shí)可運(yùn)用一個(gè)空的易拉罐，同時(shí)在另一個(gè)易拉罐中裝入少量水，把水加熱沸騰后將兩個(gè)易拉罐同時(shí)放入水中觀察是否有變化。裝有少量水的易拉罐瞬間干癟，分析其中原因后可說明存在大氣壓。這種自制實(shí)驗(yàn)器材可有效降低成本，更重要是能充分發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生直觀且形象的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高教學(xué)效果。

　　三、結(jié)語

　　總之，實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中是重要的組成部分，對(duì)提高學(xué)生創(chuàng)新能力、分析能力、動(dòng)手操作能力有著積極的促進(jìn)作用。物理教師要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，轉(zhuǎn)變物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，采用多樣化實(shí)驗(yàn)方式，解決單一的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多為學(xué)生創(chuàng)造物理實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，在提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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