隨著我國高等教育實現由"精英 型"向"大眾型"的歷史性轉變,"素質教育"和經濟社會發展對工商管理專業人才培養模式提出了新的要求。下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　摘要：我國在上世紀八十年代實施改革開放以來，經濟飛速的發展，直至上世紀九十年代形成了市場經濟體制。市場經濟體制最大的特點就是競爭，每個企業為了能夠在市場上站穩腳跟，就必須根據時代發展的需要，結合公司的實際情況對本公司內部的制度盡心創新。那么進行創新的一個重要的組成部分就是管理人才的創新，新時代下每個公司對人才的要求是每個員工不僅能夠熟知相關專業的技能，更要有一定的工作經驗和職業素養。那么為了應對時代發展的要求，就需要我們根據這幾個要求在教育方面進行相應的改革來解決。鑒于此，本文是對工商管理專業的人才培養模式進行的一個研究。

　　關鍵詞：工商管理;應用型人才;培養模式

　　在大發展的時代，陳舊的管理模式已經不再適應發展的需要，每個企業和公司都在對照時代發展的需要對本公司的管理模式進行改革，陳舊的管理方式已經不適應市場的需要。許多的高校在進行人員培訓的時候，采用的方式還是陳舊的培訓方式，這種培訓方式已經不適應時代發展需要的人才的培訓。現在正是創新型管理人才緊缺的時代，我國各大高校在人才培訓的方式上應該對培訓的方式進行創新。積極地配合時代的發展，對培訓的方式進行改革和升級。

　　一、工商管理專業人才的培養目標

　　進行人員培訓的直接原因是：為社會提供源源不斷的勞動力，促進社會的勞動力人群的更新，使社會生產力不會中斷。總的來說就是配合社會工作的開展，促進社會的發展。那么我們進行培訓的宗旨就是結合社會發展的需要，在各大高校對相應的人才進行培訓。例如工商管理人才的培訓，就是社會懂行的各個企業通過反映，使學校得知相應人才的需求情況，各大高校根據自身學校的教育情況制定相應的培訓方案和培養目標。那么培訓的目標就是為國家和地區的各個企業在進行建設的時候培養出相應的高素質人才。

　　二、創新人才培養模式的社會需求

　　我國隨著市場經濟的發展，每個企業的發展都離不開管理人才，所以對相應的人才需要越來越高。我國做過專門的調查，隨著近幾年的發展，各行各業對管理人才的需求大于相應專業人才的需求。那么管理人員還分為中層的管理人員和高層的管理人員，高層的管理人員直接領導著中層的管理人員，中層的管理人員直接關系到每項工作和每個部門的管理。通過科學的管理不僅加快了整個公司的工作進程，更減少了高層管理人員在管理中遇到的麻煩。所以管理人才是社會上各種人才需求最多的一種，這種情況下，既存在著發展的機遇還有隱藏的危機和困難。

　　(一)我們通過對現在的就業形勢進行分析，得知每個工商管理專業的人才在畢業后并不是直接就從事工商管理工作，這類人由于沒有經過專門的培訓和入行早等等多個原因，使他們具有一定的優勢，他們的優勢就是每個人如同一張白紙，容易進行雕刻，每個公司在進行人才招聘的時候大多數就選擇招聘這類人才。

　　(二)以往在進行人才招聘的時候，招聘的要求：具備相應的職業資格證書的同時還要有一點的工作經驗。這種招聘方式能夠在一定程度上節約培訓人才的時間，節約公司內部進行人員培訓的成本。有著這些優勢，使很多企業在進行招聘的時候選擇具有工作經驗的人才，這樣就是應屆畢業生的就業就會減少，使社會的就業壓力變大。綜上所述，我國管理型人才市場存在著人才緊缺、管理經驗不足等現象。這些現象加大了畢業生的就業壓力。我們通過研究發現，解決此類問題的措施就需要在管理人才培訓的方面加大力度。我們進行培訓的原則是：本著滿足時代發展的需求，培養高素質的專業人才，提升學生的整體實力，減小就業帶來的壓力。

　　三、工商管理專業人才培養的現狀

　　(一)培訓目標定位缺乏準確性

　　我國在進行人員培訓的時候，不能夠對管理人才進行充分的分析，也就是說不能夠明確的對相應的人才進行培訓，不能夠對相應的人才進行分析，加大了培訓方向的難度。隨著市場和時代的不斷發展，管理人才的供給和需求之間的矛盾越來越激烈，所以不僅不適應了時代的發展還阻礙了時代的發展。

　　(二)人才培養課程體系不完善

　　1.工商管理人才的專業定位是比較高的，我們在進行培訓的時候不能夠進行針對性的培訓，培訓的結果就是管理人才不具備一定的特色。進行培訓的時候，培訓的課程大多數是一樣的，并且這些課程跟不上時代發展的需要，使每個人才的整體實力不夠強悍，競爭的意識比較薄弱。2.工商管理型人才的培訓是需要我們注重人才的實踐能力，而且我們在進行培訓的時候需要人才在實踐方向進行培訓，我們進行培訓的目的就是使管理人才具有相應的工作經驗，在就業的時候具有一定的工作經驗，減少就業的難度。還有就是培訓的方式比較重理論，輕實踐。我們需要改變這種培訓的局面，提升培訓的形式。

　　(三)創新能力培養的缺失

　　我國大多數的教育方式還是傳統的填鴨式教學，換句話說在教學上教師依然占據主體，不能夠發揮學生的主觀能動性。這種培訓方式培訓出來的人才大多數都是整體能力比較低的人，而且工作的組織能力不強。這類人才不能夠滿足社會發展的需要，他們的思想較為落后，創新的思維比較薄弱。

　　四、構建工商管理專業新型應用型人才培養模式的新思路

　　(一)我國的高校在進行培訓的時候需要對整個培訓的方式進行提升，我們需要從思想方面重視人才培訓的工作，并且改變傳統的培訓方式。我們進行培訓需要結合市場的需要，并且時刻的把培訓的知識進行更新，使培訓的知識符合時代發展的需要。在大學四年剛畢業后，多掌握的知識就能夠應對發展的需要。在進行培訓的時候要把理論和實踐結合起來，要對相關專業的人才進行實習的安排。

　　(二)我們在進行人員培訓的時候一定要重視每個學生的專業基本知識。必須確保每個工作人員的專業知識具有相應的基礎，在工作中能夠根據自身掌握的知識解決問題。那么在學校進行人員培訓的時候，需要加強相關專業基礎知識的考核。我國的各大高校應該制定一系列嚴格的畢業制度，要求每個學生在畢業得時候具有相應的職業資格證書。每個高校作為為社會提供人才的機構，在進行人才培訓的時候，加強對每個人的交際能力的培訓。還有就是培訓學生接受新事物的能力，這樣能夠使人才根據時代的發展對自身進行創新。每個人才只有不斷的提升自身的實力，才能夠在激烈的競爭中脫穎而出。

　　(三)每個學校在進行培訓的時候需要結合時代的發展，使培訓的方式能夠及時應對相應的人才需求。各個高校在進行培訓的時候能夠從容的應對時代發展的需要，應該做到滿足行業發展的需要。每個學校應該建立相應的校企合作關系，確保每年的學生都有相應的實習單位，在畢業后能夠找到相應的就業單位。這樣不僅能夠緩解就業壓力，更能夠使企業注入新的生命力，促進企業的發展。

　　五、結束語

　　綜上所述，隨著市場經濟的不斷發展，各行各業對相應管理人才的需求越來越高。目前每個學校培養人才的方式跟不上時代的發展，所以為了適應時代的發展，就需要我們對培養的方式進行創新,為企業培養出相應的專業人才。企業得到新的人才供應，能夠促進企業的發展，促進社會的發展。

　　參考文獻

　　[1]焦健.高校本科應用型人才培養模式研究[D].山西財經大學,2013.

　　[2]金瑋,梁敏.工商管理專業人才培養模式變革的過程研究[J].黑龍江對外經貿,2011,No.20911:147-148.

　　[3]高向麗.地方本科院校工商管理專業應用型人才培養模式構建[J].知識經濟,2011,No.22922:132-133.

　　[4]劉永,趙洪明,柳紅星.工商管理專業人才培養模式研究——基于構建“一體四翼”應用型本科教育視角[J].科技創業月刊,2012,v.2504:87-89.

　　[5]劉翔,付娜,常家蕓.獨立學院工商管理專業應用型人才培養模式研究[J].經濟研究導刊,2010,No.8915:246-248.